【文档说明】《第四课 设计美丽服装》教学设计6-九年级美术下册湘美版.doc，共(3)页，56.500 KB，由小喜鸽上传

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九年级下册第四课《设计美丽服装》教学设计（第一课时）教学目标：通过对民族服装的了解，使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性，认识美术的特征，并培养学生对民族服装的兴趣以及对祖国传统文化的热爱；通过欣赏讨论民族服装的特色，依据服装基本样式进行变化设计，逐步尝试利用简易材料用剪、贴、画等方式体验

民族服饰中款式、纹样等特点；教学重点：从款式、纹样、和色彩等方面了解民族服装的艺术特点。教学难点：用不同形式记录民族服装的款式、纹样和色彩等特点。教具：民族服装、课件学具：报纸、彩色卡纸、皱纹纸、双面胶、剪刀教学过程：一、情景导入：师：美的服饰像动人的

旋律，拨动着青春的心弦，让我们一起来欣赏一组民族服装走秀。（播放视频）师：你们是否发现这些服装很特别呢？生：……师：是的，我们的祖国是一个多民族的国家。绚丽多彩的民族服装，是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化遗产。今天就让我们一起来感受民族服装的魅

力！导入课题——《设计美丽服装》，教师板书课题。设计意图：激发学生兴趣，调动课堂气氛，增加学生自信，让学生感受民族服装的魅力。二、深入探究。（了解民族服饰的特点）1、比较服装，找出区别。教师课件出示一组民族服装和一组现代服装，学生分组欣赏讨论。师小结：民族服装多注

重袍、裙、饰带的制作，不同的民族因该地区的生活习惯、地理环境、传统文化等差异，其服装在款式、纹样、色彩等方面有自己的显著特色。2、分组探讨汉服、朝鲜服、旗袍、苗族、白族各有什么特点，并归纳要点（学生根据教师给每组分发

的服饰图片，进行分组讨论，归纳服饰特点。）3、每组学生代表发言，总结该组归纳的服饰特点。教师补充：汉服：唐代大袖纱的宽衣博袖适合展现女性的形体美。朝鲜服：短衣长裙，以带打结，短衣只遮盖到胸部，长裙多有长褶皱。旗袍：上下一体，宽腰直筒。苗族：上衣无领对襟，两袖宽大平直，下摆

与飘带裙缝合。白族：崇尚白色，淡雅朴实，色调和谐，审美境界高雅。4、欣赏两套民族服饰。（教师现场展示）设计意图：通过民族服装与现代服装的对比，让学生从视觉上对现代感强的服饰和有特色的民族服饰进行直观感受，通过小组合作探究民族服装的款式特点。5、

感知图案纹样。A、出示服饰图片，教师提问：这些服饰哪些细节最吸引你？学生回答师：是的，最吸引老师的也是民族服装的图案纹样了，请同学们拿起桌面上的刺绣样品，你们从图案中看到了什么？”生：蝴蝶、鸟、花„„师：“对，除了这些动物、植物，还有人物和几何纹样，民族服装的图案纹样一般选择具有

象征性与吉祥意义的图形。请大家来看侗族儿童围兜和凤穿牡丹衣袖局部，同学们，你们能猜出这些纹样有什么寓意吗？学生猜寓意。B、了解民族服饰配饰的丰富性。出示图片，教师提问：我们来欣赏苗族女子的盛装，同学们看到了什么？——银饰，再来

欣赏藏族女子的盛装，她的头饰是用玉、石制作而成，这些饰物与服装搭配相映生辉。三、设计表现。1、欣赏明星杨丽萍的民族服饰图片、范冰冰的龙凤礼服图片。师小结：现代服装常常运用民族服装的元素进行设计，创造出具有传统民族风情的现代

服装。2、了解服装的基本型。（课件播放不同服装对应基本形的图片。）3、教师示范：播放微视频--制作过程4、学生尝试表现。师：同学们利用桌面上的简易材料，用剪、贴、画等方式记录你喜欢的某种民族服饰，注意表现出服装的款式和图案样式。现在让我们分组合作，行动起来吧！5、教师

巡回指导。六、展示与评价。1、每组的代表上台介绍自己的作品。2、说一说你最喜欢哪组的作品。七、拓展延伸。我们今天学习的服装设计只是，不仅可以运用到日常服饰中，还可以广泛运用到生活中，希望同学们在以后的生活中，多多关注我国传统的民族文化

，让我们的民族之花开放得更加绚烂！