【文档说明】《第七课 走近收藏》教学设计6-九年级美术下册湘美版.docx，共(7)页，32.164 KB，由小喜鸽上传

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湘版美术教材九年级下册第七单元《走近收藏》教学设计教材分析：本课选自湘版美术教材九年级下册第7课《走近收藏》，本课编写的目的即为本课首语所说：“收藏是知识累积的过程。”收藏是通过藏品承载的文化知识丰富自己的知识和精神世界。本课属于“综

合•探索”学习领域，以了解博物馆收藏为线索，串联了藏品收藏、参观指南、拍卖体验等学习活动，根据美术课程标准中综合探索领域的学习目标特制定了本节课的教学活动内容：结合7-9年级所学知识、技能，用多种美术媒材、方法和形式了

解收藏，规划、记录一次网上博物馆的参观活动，设计制作并展示一份参观小手册。学情分析：授课班级为九年级一班共有学生43人，其中男生23人，女生20人。该班学生的学习主动、热情，而且大多数学生对现代化的信息技术比较敏锐和擅长，所以本课教学采用信息化教学方式，通过互联网进入博物馆网站了

解其馆藏，为学生利用博物馆资源，引发收藏兴趣开启一扇大门。学生知识优势：1、在本课之前九年级下册的第6课《我的网页》学习过程中多数学生对现代化信息技术的运用较为熟练。2、在7-9年级美术学习中对线条、文字、图形、色彩等

的运用较为熟练。学习中问题：1、本课的教学面对的是即将迎接中考的九年级学生。因为临近中考，学生的学习任务较重，时间紧张。如何在有限的时间内高效的达成教学的目标？2、收藏在一般人的印象中是陌生和冰冷的，如果让收藏有温度？解决办法：针对上述问题沿用传统的

教学方法是不够的故将本课的教学形式进行了创新设计。为了让《走近收藏》鲜活起来，让每个学生都愿意行动起来，我将这节课打破常规课堂的环境，以主持栏目的形式导入本节课——《走近收藏》，让学生们有新鲜感，在轻松的氛围里

有利于学生去观察、欣赏收藏品，了解其形式美感，感受它们所承载的文化知识和精神力量，学生有新奇感，激发了学习热情。参观活动也设计为网上参观。教学活动在欣赏、思考、探索中一一展开。教学目标：1、能够正确理解收藏的意义，启发收藏

意识。2、通过参观网上博物馆，理解利用博物馆资源的意义。3、通过学习活动加深对文化遗产的尊重，增强保护文物的责任感。教学重、难点：重点：能够正确理解收藏的意义，启发收藏意识。难点：能够正确理解利用博物馆资源的意义，掌握有效的方法和途径。教学准备：教师：PPT课件、个人收藏品2件、共享平台。学生：

平板电脑、手机、网络平台、提前了解赏析资源等。教学过程：一、【导入】开收藏之门，感悟综合探索之魅力。伴随一段唯美中国画小视频导入：“承古人之创造，开时代之生面，集知识、欣赏于一体，这里是美术综合探索课堂——《走近收藏》”设计

意图：以主持栏目的形式导入本节课——《走近收藏》，让学生们有新鲜感，在轻松的氛围里有利于学生去观察、欣赏收藏品，了解其形式美感，感受它们所承载的文化知识和精神力量，学生有新奇感，激发了学习热情。二、【讲解】欣赏分析设问质疑1、初识收藏品：正确理解收藏品

的意义①欣赏学生的个人收藏品——青花梧桐山水瓷盘，讲解分享瓷盘的来历，了解其画面形式美感。②欣赏校本课程活动收藏品——叶脉书签，讲解分享收藏来源于校园生活，在生活中学会发现美，收藏美。③思考练习：很多物品都留

有时代生活的印迹，能够帮助我们回忆或了解过去。在你的身边有什么值得收藏吗？为什么要收藏它？设计意图：品美术之蕴，润核心素养之精魄。1、邀请小嘉宾讲解收藏心得，教师介绍收藏品的形式美感。让学生理解收藏是积累知识的过程，藏品承载的文化知识丰富了自己的知识和精神世界，学生们在轻松的氛

围里去观察、欣赏收藏品，了解其形式美感，感受它们所承载的文化知识和精神力量，学生有新奇感，激发了学习热情。2、微视频分享校本课程活动，学校校长为学生们讲解收藏品，紧密联系学生校园生活，把视线从望尘莫及的高端收藏品移到学生生活中来，启发收藏意识，发现生活中值得收藏的物品，学生正确理

解收藏的意义。学生在一系列的图像识读中培养其正确的审美态度和美术表现的能力，形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系，核心素养的培养在情境中一一落实。2、了解收藏品的分类（

1）文物古董类（2）名人纪念物（3）动植物和矿物资源类（4）现代美术工艺品类（5）生活用品类3、认识博物馆：正确理解利用博物馆资源的意义①博物馆的功能博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物

的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。②博物馆的分类1）社会历史类博物馆：是以研究和反映社会历史的发展过程，历史上的重要事件和重要人物等为主要内容的

博物馆。（如浙江省博物馆）2）自然科学博物馆：是以自然界和人类认识、保护和改造自然为内容的博物馆。（如北京自然博物馆）3）文化艺术类博物馆：包括绘画、书法、工艺美术、文学、戏剧、建筑等。（如上海博物馆）4）综合

类博物馆：是兼具社会科学和自然科学双重性质的博物馆。（如湖北省博物馆）③介绍重点博物馆及其镇馆之宝了解中央电视台制作的大型文博探索节目《国家宝藏》推荐的9家国家级重点博物馆及其镇馆之宝，视频欣赏《国家宝藏之一眼千年》，与文物“初见”，你看到些什么？想到了什么？设计意图:中央电视

台播出的大型文博探索节目《国家宝藏》由明星担纲“国宝守护人”,以小剧场形式讲述文物的前世今生,既庄严肃穆、大气沉稳,又有年轻观众喜闻乐见的趣味与时尚。作为背景音乐,《国家宝藏》主题曲《一眼千年》极具感染力——请再翻慢一点,那么厚一本时间。我像枚书签,守在故事里做一个伴。享诗

人般孤单,与岁月彻夜长谈。只有你有幸一览无数江山……随着我国国际影响力不断增强,年轻人对中国传统文化充满了信心。通过视频mv展现了传统文化的魅力,唤醒了民族文化的认同感和自信心，更燃起对博物馆的探索之心。三、【探究】深入探究

合作实践参观360°全景故宫——运用网络科技，参观故宫网上博物馆。（网址：http://www.dpm.org.cn/Home.html）1、制定参观故宫博物院计划根据网上故宫的相关资讯——博物馆展出时间、参观办法资讯；参观出行的

安全事项、各种展览馆的分布等等制定参观方案。①、依据小组制订参观计划，参观路线顺序以及重点参观内容，避免不必要的往返。②、小组汇报计划实施办法，老师给出建议和评价。③、提示：参观前预先熟悉计划参观展品的有关资料，使参观活动收到更好

的效果。2、参观游览通过网上游览，尝试利用网上博物馆资源，在平板和手机上边参观边使用熟悉的视频编辑软件进行编辑，准备设计制作电子版故宫博物院参观手册。设计意图：借电媒之梯，撷新教材理念之星辉。该环节采取网络教学方式，学生参观网上博物馆，在具体情

景中探索和发现，找到不同知识之间的关联，学会运用美术的方法将创意转化为具体成果，创造性的设计出游览手册，每一个学生都分享和承担探索活动的任务，体验到了完成作品的快乐。让全体学生在实际探索中领悟美术的独特价值。此环节教师、学生用手机推送、接收资料、探索网上博物

馆，学习的空间被放大。极大的拓展了美术实践活动的时空范围。四、【作业】作品展示学习活动一：参观后，对照自己的方案，以美术知识结合其他学科以及在生活中收获得相关知识，为参观者制定一份参观小册子。制作游览手册要求：每组制定

一条游览线路并作出相关的策划书、备忘录和线路图。作品完成后由各组组长作业放入班级共享群并在全班进行展示分享。设计意图：本环节选择学生熟悉的QQ这一即时通信软件，（无局域性，普通大众可以随时随地的在电脑和手机上使用，更容易普及。）学生直接用手机QQ接收资料、并能快速将自

己的练习上传到公共群，而且每一位学生都可以在自己的手机里看到别的同学所发的作业，可欣赏、可评论，以聊天和投票的形式发表自己的看法和评论，评价和讨论的方式变得更方便有趣。课后师生、生生还可以在QQ群中进一步交流，学习的空间被放大。这些学生生活常用的方式运用到了教学中，提高了课

堂效率、学生的参与度更高、参与面更广、学习兴趣更浓厚，为美术综合探索的教学注入了能量和活力。现代社会人们都已经熟悉了QQ的运用，在我们的课堂上也可以借助这种方式，让我们的学习和生活更加的融合，才能让学生未来有持续学习美

术的能力和热情。五、拓展延伸依据教材内容相关链接，介绍世界知名的三大博物馆——大英博物馆、卢浮宫、大都会博物馆。他们都属于综合性的博物馆，历史悠久，藏品丰富其精品之多，让游客艺术爱好者研究者流连忘返。未来的同学们一定可以游历

祖国的大江南北，甚至世界各地，如果你们在走进博物馆的时候，能怀着一个赤子之心去探索，就是我们今天最大的收获！板书设计：走近收藏收藏品尊重文化遗产博物馆责任感