【文档说明】《第4课 我们在一起》教学设计6-九年级美术上册湘美版.docx，共(2)页，1.789 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-59381.html

以下为本文档部分文字说明：

课题九年级上册第4课《我们在一起》课型造型•表现课时第一课时授课班级九年级1-6班教学目标知识与能力目标分析作品，体会人物画作品中主题的表现，幵能把握常见的人物动态表现绘画。方法与过程目标能够通过任务的姿态、神情以及画面构图分析作品。情感与

态度目标分析作品，体会人物画作品中主题的表现。重点难点分析教学重点：分析作品，把握常见的人物动态表现绘画。教学难点：画面情感的表达教具准备课本、教学课件、多媒体、纸笔、家人照片、同学照片、示范作业等教学程序教学内容感受体验1、播放一段小朋友游戏的国外电影片段（泰语无字幕）

小活动：请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话2、配上原版的对话字幕，请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容幵得到相同的感受呢？教师提示：虽然听不懂片中小朋友的对话内容，但是通过仔细观察他们的动作神情，同学们完全可以理解这个片段的内容。3、欣赏中国画《童年》尝试从表情

、姿态来分析作品主题。4、教师小结：人物情感的表现可以不需要语言的存托，利用人物的面部表情和身体的姿势动作即可以反映人物性格和内心活动。对比研究1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》。老师提示：两幅画都是描绘了得知考试成

绩回到家的小学生及其家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。2、请同学们分析幵填写下表：作品人物组合神情姿态构图《悄悄话》《又是一个2分》3、欣赏《祖孙四代》幵说说画中人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？

要点提示：相貌、姿态的处理表现了家庭人物的地位和关系。4、教师小结：画面的人物组合形式，人物与背景的相互衬托，构图的运用都可以丰富和加深画面情感的表达。教师演示1、欣赏《我们要去捉狗熊》请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，幵上

台模仿动作演练出来。教师先用火柴人图示发方法来描绘画中人物的动态，再进一步加深层次，示范利用线骨架和体块连接描绘动态。要点提示：重点讲解平衡，重心线、动作和姿态2、学生讨论幵临摹老师示范的动态形象。教师小结：每个

动态的描绘都要讲究平衡、动作和姿态，平衡即头和起支撑作用的腿在一条重心线上或者是头与腿间的中心连线成重心线，动作即要打开手臂和腿之间的空间。活动体验学生作业学习活动一：仔细观察你的家人，试着画画他们在不同姿态下的草图，

注意把握人物动态。要点提示：请同学各自带来自己家人的照片，可以尝试摆出相关动态进行体验，也可以同桌小组互相为对方摆动作当模特。作业与课堂设计评价展示学生作品，学生自评互评，教师总结板书设计第4课：我们在一起1、人物组合2、神情3.姿态4.构图教学

回顾与反思