【文档说明】《第5课 门》教学设计6-九年级美术上册湘美版.doc，共(2)页，14.500 KB，由小喜鸽上传

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《门》教学设计教学目标了解、学习传统民居门的造型和功能。能联系民居门的文化背景和地域特色对门的造型、材质、装饰等方面阐述自己的见解。教学流程【导入】学生猜字谜：有耳能听,有口能说，有心就烦恼。以猜谜导入激发学生的兴趣，导入本课，学习传统民居门。【欣赏感受】传统民居门的典型代表-

-----北京四合院的院门。师总结北京四合院的院门造型平和安详，它从形制到装饰经过了许多岁月的丰富和演变，是国我古代民居中最具典型的样式。【分析归纳】1.不同地区民居门窑洞门窗相连支撑着洞顶，形成独特的拱形，它兼顾出入、采光、通风等功能。南大理白族民居

门，一大二小门头的排列和两扇翼墙的展开，极大地丰富了门的造型，成为云南大理白族民居的独特标志。江南园林的洞门，园林中的洞门起着分隔区域和框景的作用，营造景色的变化。2.门的装饰本来用于结构和加固作用的部件也被赋予装饰的功用。贴门神、对联等装饰还反映人们对生活的美好愿望。【分析讨论】1

.你知道门钉最初的作用是什么吗？2.皇宫大门的门钉有什么含义？师总结：加固城门；故宫的大门显示出威严华贵的皇家气派，门扇上九行九纵闪亮的门钉反映了森严的封建等级制度。2.中国传统民居为什么装有门槛？其高度有什么讲究？师

总结：防风防水，聚财；高度越高，地位越高。【能力提升】1.小组讨论：尝试从建筑的形状、装饰特点等方面进行分类，总结我国一个地方最有代表性的民居建筑的门。学生小组讨论汇总讨论结果，教师总结指导。2.根据讨论的内容绘画这个地方的民居建筑简图的门。学生创作教师巡回指导。【作业展评】作业自评、师评、互评

，教师总结。