【文档说明】《第4课 我们在一起》教学设计2-九年级美术上册湘美版.docx，共(4)页，21.364 KB，由小喜鸽上传

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第四课我们在一起教学内容分析：教材例举了很多不同画种不同风格的人物的组合画，通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，分析作品，体会人物画作品中主题的表现。同时，也为教学内容上提供了两大块切入点，一是我与家人，二是我与朋友。在

教学活动上的设置各有所侧重，培养学生的审美、评论和构图认知的多方面素养。教学目标：能够通过人物的姿态（动作）、神情（面部表情）以及画面构图方法来记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事；学会分析作品，体会人物画作品中如何表现出主题的。教学重点：分析作品，把握常见的人物动态以及神

情绘画表现。教学难点：理解怎样处理组合式的人物画关系，利用怎样的构图来加深作品要表现的情感。教学准备：多媒体课件。教学过程设计：一，导入新课播放一首欢快的经典歌曲《童年》。课件显示三个问题：1，你知道这首歌的歌名？2，你听这首歌

时心情怎么样？3，从这首歌中你联想到了什么？（点名学生回答）教师小结，并课件显示王盛烈的国画《童年》这一作品。提示学生从表情、姿态来分析作品的主题。（面部表情和身体姿势动作可以反映出人物性格和内心活动）并引出

课题：《我们在一起》。我们生活在家庭、社会中，与家人、朋友面对面，建立起良好的人际关系，会使我们生活得更幸福和快乐。在与他人的交往之中，有许多美好的地方令人感动，值得记录下来。虽然艺术来源于生活，但它高于生活，

所以画家在绘画作品时也是要将生活中的题材加以处理后来表现出更好的艺术效果。二，欣赏《悄悄话》和《又是一个两分》，课件展示，对比研究。教师提示：两幅画都描绘了在得知考试成绩回家后小学生和家长的反映。画家通过家庭成员不同

的面部表情和身体姿势来表明人物间的关系和人物的内心活动，使画面呈现出截然不同的气氛效果。通过展示《悄悄画》的人物构图关系，请同学们画出《又是一个两分》的人物构图关系。学生动笔画出草稿，教师巡视并个别指导。三，课件展示，欣赏《上中学的儿子》。教师提问：三人之间的关系，以及三人的视线集中处在哪里?画面

表达出怎样的情感？学生回答。四，欣赏《祖孙四代》，并说说画中四人间的关系。（人物的位置安排上基本可以反映出他们在家庭的地位和关系）教师小结：人物的面部表情和身体姿势既可以反映人物的性格特征和内心活动，也可以反映人物之

间的相互关系和画面主题。通过画面人物的组合构图运用，人物与背景的相互衬托都可以丰富和加深画面情感的表达。五，课件展示《我们要去捉狗熊》，注意观看人物的动态，重点讲解平衡、重心线。学习活动一：要求学生尝试用火柴人形态来画出自己家人在不同姿态下的草图，注意把握人

物的动态。同桌之间互评或自评作品。六，我们身边除了家人还有很多要好的朋友，跟朋友一起相处的时光是怎样的呢？接下来就让我们一起欣赏《她们在成长》和《天天向上》这两幅作品。组合人物画涉及的人物较多，请同学们结

合自己的生活感受，分别从动作、衣着细节、构图、场景这几个方面来分析作品。学生成立小组合作讨论分析，得出最佳感受和体会。七，我们与朋友之间有快乐的时光，但也有不愉快的事情发生，这时该怎样表现画面主题呢？让我们一起看下美国的莫里斯·桑达克画的一副插图《我最讨厌你了》。

就是用两个背对背男孩之间的空间留白，来反映两个人的内心都要互相疏离对方，讨厌对方的主题。（教师小结）组合人物画涉及的人物较多时，可加上环境和场景的刻画来增加画面处理的难度，如《她们在成长》。为了取得好的画面效果，要处理人物和环境在画面布局上形成的构图空间、人物层次空间和疏密强弱空间等

关系，如《我最讨厌你了》和《决战之前》。还可以交代故事发生的时间、地点等信息，也有助于表现朋友之间的关系和感情，如《天天向上》。八，作业与评价学习活动二：将你和亲朋好友之间发生的趣事用画笔记录下来。注意处理好画面

上人物之间的相互关系。学生课后完成作业，并相互评和自评，教师总结。评价要点：能运用绘画语言描绘你和家人、朋友的故事，并将你的故事作品与同学、老师分享，听一听同学和老师对你的作品有什么评价。板书设计第四课我们在一起1，人物的关系——神情——姿态（反映人物的性格和内

心活动）2，人物构图关系教学反思