【文档说明】《第1课 文明之光》教学设计3-八年级美术下册湘美版.doc，共(5)页，395.500 KB，由小喜鸽上传

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课题第1课《文明之光--青铜器》学科初中美术年级八年级课时第2课时一、教材分析本单元是“欣赏.评述”学习领域。旨在通过对青铜器的认识与欣赏，引导学生初步了解中国工艺的历史。教材分为三大部分，以器物介绍为

主，分别通过“思考.联系”和教学活动设计的学习方式来引导学习活动的开展，认识列举的文物，以及其中所包含的文化信息。二、学情分析青铜器文化，现代的初中生相对比较陌生，他们可以通过书本、网络查阅获取信息，但由于个体差异以及对整体信息的把握能力有限，需经过教师正确的引导，结合本课

教学人文与社会生活特色，感知认识赏析。三、教学目标知识与技能：能够辨识青铜器的主要纹饰。过程与方法：能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。情感、态度与价值观：能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。四、教学重难点教

学重点：通过对青铜器的欣赏，引导学生初步了解中国青铜器美术不同发展时期的造型及纹饰特点。教学难点：培养学生学习祖国文化的兴趣，增强弘扬民族的精神。五、教学准备1、教师准备：各种形式的图片、范例,多媒体课件等。2、学生准备：课前收集的图案片资料，彩笔或颜料

、铅笔、卡纸等。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、欣赏导入新课欣赏一组图片：春谷公园的“润谷宝鼎”，我县博物馆镇馆之宝、国家一级文物《青铜龙耳尊》，了解南陵与青铜文化的不解之缘，探索青铜文化的魅力！学生观看初步感受到身边的青铜文化。

用身边实例引入，贴近学生生活。二、讲授新课（一）感知青铜文化1.了解青铜器青铜器是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。青铜器在世界各地均有出现，是一种世界性文明的象征。中国青铜器时代从公元前二千多年前形成，在商、周时期达到高峰。战国末期至秦汉时期，青铜器已逐步被铁器取代。中国青铜器制作

精美，在世界青铜器中享有极高的声誉和艺术价值，代表着中国4000多年青铜发展的高超技术与文化。2.青铜器分类青铜器的种类品种繁多，有炊器、食器、酒器、水器、乐器、车马饰、铜镜、带钩、兵器、工具和度量衡器等。3.初步感知青铜器上的纹样常常用于青铜器的纹样有：饕

餮纹、夔纹、龙纹、兽面纹、蛇纹（蟠虺(huǐ)1.引导学生对美好生活艺术表现形式的理解。2.了解青铜器相关知识，通过拓展将知识运用到实践中。1.直观的讲解青铜器。2.培养学生学习的能力，更加深刻认识青铜器历史。纹、蟠螭纹）、凤鸟纹、云雷纹、波纹

等青铜纹样。（二）赏析：《后母戊方鼎》：1.视频播放《后母戊方鼎》简要介绍：后母戊方鼎是商王武丁的儿子为祭祀母亲“戊”而铸造的，因其腹部著有“后母戊”三字而得名。现藏中国国家博物馆，是世界迄今出土最大最重的青铜器，享有“镇

国之宝”的美誉。后母戊方鼎造型方正、厚重、庄严，表明商代冶金技术已达到很高的水平。2.分析装饰纹样：鼎耳：双虎与人头图案腹饰带：双龙组成的兽面纹四足：兽面纹3.用途猜想：煮或盛放鱼肉、粮食用；或作为祭祀用的礼器。4.鼎的结构部位：口、腹、耳、足。5.造型感受：方正、厚重、庄严。（

三）赏析：《四羊方尊》、《利簋》1.《四羊方尊》特点：（1）四羊与器身巧妙地结合为一体，器物的造型十分生动。（2）边缘的棱脊增强了器物造型的气势。（3）平面纹饰与立体雕塑相结合的装饰手法，形成丰富精细的视觉效果。我国有文字可考的历史，

从商朝开始。商朝的青铜器上铸刻的文字，叫做“金3.学生感受各种青铜器纹样，才能创作出形象生动的作品。4、分析代表性青铜器作品，加深理解我国青铜器文化博大精深。3.通过教师讲解和师生互动,充分让学生发挥想象力。4.欣赏作品，直观体验。文”，

也称“铭文”。2.利簋（guǐ），西周早期青铜器，也被称作“武王征商簋”，利簋通高28厘米，口径22厘米，重7.95千克，器身、方座饰饕餮纹。（四）对比赏析：《莲鹤方壶》、《马踏飞鸟》等青铜器1.《莲鹤方壶》春秋高11

8厘米,重64.28千克。春秋礼器，顶盖作镂空花瓣形，中立一鹤，昂首舒翅。双耳为镂雕的顾首伏龙，颈面及腹四皆为伏兽。四面自颈至腹饰以相缠绕的龙，圈足饰似虎的兽，足下承以吐舌双兽，兽首有二角。造型奇特华美，为春秋青铜器中的精品。2.《马踏飞鸟》身高34.5厘米，身长45厘米，宽13厘米

。“马踏飞鸟”自出土以来一直被视为中国古代高超铸造业的象征。3.三星堆千里眼商代古老而神秘的三星堆青铜文化。（五）青铜器的主要纹饰：1.青铜器的主要纹饰。2.尝试描述凤纹、夔纹、饕餮纹、云雷纹的造型特点。

5.课件图片展示，学生直观感受青铜器的主要纹饰。5.通过教师演示为下步自行创作打下基础。三、学习实践活动作业及活动建议：1.尝试用几何形绘制或对折剪贴兽面纹图形。2.完成一幅有“青铜器纹饰”的平面或立体制作的作品，可绘可

塑。将所学的知识运用到实践创作中。提高学生的动手能力和创作能力。四、展示交流1.晒一晒：展示学生作品2.说一说：自己创作的感想、得意之处等。学生活动培养学生说和行能力。五、教学拓展总结·思考：1.你对青

铜器有什么新的了解?青铜器的出现为社会进步带来了哪些变化?课后拓展：1.了解南陵大工山神秘古铜矿遗址。2.鼓励学生参观博物馆，收集资料，探索青铜文化，青铜器纹样。发现美创造美拓展六、板书设计第1课文明之光.青铜器1.赏析：《后母戊方鼎》、《莲鹤方壶》2.青铜器纹饰：凤纹、

夔纹、饕餮纹、云雷纹等