【文档说明】《第五章 我国的地域差异》教学设计2-晋教版地理八年级下册.docx，共(2)页，3.970 KB，由小喜鸽上传

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第五章我国的地理差异教学教学目标【知识与技能】感受并说出在地形、气候(气温和降水)、植被等自然差异和人们的生产、生活和文化等人文差异，感悟“区域差异”，体味“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。【过程与方法】通过举例和读图说出我国自然和人文地理差异，提高语言表达和归纳地理问题的能力。

【情感态度与价值观】能够举例说明我国地理差异显著，养成尊重差异的意识，树立人地和谐的理念。二、教学重难点【教学重点】1.我国的自然和人文地理差异。2.秦岭-淮河一线的地理意义。【教学难点】秦岭-淮河一线的地理意义

。三、教学过程环节一：导入新课生活实例导入。通过提问学生去过哪里旅游？学生描述去过的地方，为什么去？总结出我国地域辽阔，除了风俗习惯，还有许多方面也存在差异。从而引入新课。环节二：新课教学(一)地理差异显著1.自然地理差异【活动】观看视频【过渡】我国的地理差异

具有明显的规律性，请同学们阅读图5.1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。2.人文地理差异【过渡】在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线

、经济发展的分布特点。【学生回答】①农业：北方旱地为主，南方是水田;②人口：我国东南部人口稠密，西北部人口稀疏，从东南向西北人口密度逐渐减小。③城市：东部城市多，西部城市少。④交通：我国东部地区铁路线稠密，交通便利，西部地区交通不便。⑤经济发展：我国东部地区工业

发达，西部地区工业欠发达。【过渡】我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。3.秦岭——淮河请同学们对比图5.3和图5.4，结合教材P5的活动，以小组为单位总结该线以南地区和以北

地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。【学生总结回答】①秦岭-淮河是我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于我国冬季0℃等温线;③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地区;④是我

国半湿润地区和湿润地区的分界线;⑤是我国暖温带和亚热带的分界线。环节三：小结作业师生共同总结。板书设计：我国的地理差异•地理差异显著•人文差异•自然差异•四大地理区域