【文档说明】《第2课 梅竹言志》教学设计1-八年级美术上册湘美版.doc，共(4)页，111.000 KB，由小喜鸽上传

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《美术》(湘版)教材八年级上册梅竹言志——梅教材分析：本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力

。教材运用图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。组织学生展开讨论，充

分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到罗聘与李方膺的两幅梅花一繁一简，对比赏析两幅画，谈谈从中体会的

不同的意境。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。学情分析：初二学生，有一定的审美能力，但中国画表现水平差异明显，也是第一次学习中国画，但对学习中国画有浓厚兴趣。设计思路：

本节课主要内容偏重提高学生的审美素养和动手实践能力以及中国画水墨表现的基本技能和技巧，理解中国画托物言志，传达人文精神。如果只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路是从具体的欣赏图片与老师示范，引导学生进行临摹

，思考、讨论，探究。最后创作出优秀作品，体会和感受中国水墨画的魅力，达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。内容设计学习目标知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。学习传统的画梅技法，尝

试水墨的表现技法。运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。方法与过程目标学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对

中国画学习的兴趣。情感与态度目标通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养

学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。教学方法：互动法、探究法

、欣赏法等。教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件。学具：宣纸和中国画的工具等。课堂教学活动设计教学程序教学过程媒体运用第一课时一、情境导入：聆听：梅花三弄(古琴独奏)1、话题：你们知道梅花的生长习性？归纳：梅花原产我国的西南、东南、华中及台湾等地，性

喜温暖，以在年平均气温15℃一23℃的环境中生长最好，但也能耐较低温度，休眠期可耐零下10℃—20℃的低温，而类型及品种间的耐寒性差异甚大，如杏梅系的抗寒性大于真梅系的抗寒性，而其中的单杏型最强，象“单瓣杏梅”，可耐零下25℃一30℃的低温，梅花对温度特别敏感，每年花期早晚变动较大，当温度达到1

0℃时，即能提前开花。2、话题：自古以来有哪些诗句表现梅花？归纳：朔风如解意，容易莫摧残。——崔道融《梅花》待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》零落成泥碾作尘，只有香如故

。——陆游《卜算子·咏梅》小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。聆听：梅花三弄(古琴独奏)二、识梅：三、了解齐白石和欣赏画家笔下梅花。梅花是我国的特产，大约6000年前分

布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。欣赏不同品种梅花图片，观察其特点。１、齐白石(1864一1957)，汉族，湖南湘潭人，二十世纪十大画家之一，(20世纪十大画家:齐白石黄宾虹徐悲鸿潘天寿林风眠李可染傅抱石张大千石鲁吴

冠中)世界文化名人。是我国20世纪著名画家和书法篆刻家。曾任北京国立艺专教授、中央美术学院名誉教授、北京画院名誉院长、中国美术家协会主席等职。曾被授予“中国人民艺术家”的称号、荣获世界和平理事会1955年度国际和平金奖。代表作品有《花卉草虫

十二开册页》，《白石草衣金石刻画》等。2011年5月22日，他的最大尺幅作品《松柏高立图·篆书四言联》欣赏不同品种梅花图片，观察其特点四、传授小知识点：五、画梅被拍出4.255亿元人民币的天价。2、欣赏画家笔下梅花：现代齐

白石的《梅花八哥》《梅花》、元代王冕的《梅花图》和清代吴昌硕的《寻梅》。思考：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法?有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。（学生回答问题）教师

评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。1、认识文房四宝:笔、墨、纸、砚。2、用笔法中锋用笔：执笔垂直,笔锋

在线条中间运行。侧锋用笔：执笔略倾斜，笔锋在运行时偏向线的一侧。逆锋用笔：运笔时，笔锋在前笔根在后，行笔方向是从右至左，或从下到上。2、用墨法故古人有“墨分五色”---焦、浓、重、淡、清彩墨画中，仍以墨色为主，以墨显色，以色助墨。（加水的多少而定）“墨着缣素，笼统一片，是为死墨。

浓淡分明，便是活墨，死墨无彩，活墨有光”。初学画者，最难掌握是水与墨的比例，须经长期的探索和练习数量的积累才能熟练驾驭。3、教师示范（以点梅为例）：教师演示：边画边讲（画主干旁枝—画花—点蕊——调整画面）①浓淡墨用大笔直接画

出梅枝和主干，运笔疾速果断，注意气势，力求苍颈有力。②毛笔先沾大红然后笔尖沾曙红，点出花瓣，注意花瓣的朝向和前后关系，花朵的组织要讲究聚和散，避免平均分布。③用褐色或胭脂加墨，勾花蕊等。④根据画面调整或添加内容，然后提款盖章。4、学生画梅：课件出示作业要求：1.用墨要有浓淡干湿的变化。2.画

枝干要做到立意为先，分清主次。3.花瓣的聚散和朝向。学生作画，教师巡回指导。个别指导和集体指导结合，并给予用笔、用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。笔、墨、纸、砚图片中锋、侧锋、逆锋图片“墨分五色”---焦、浓、重、淡、清图片

点梅为例的绘画步骤和技巧图片播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲六、展评作品：七、总结八、拓展升华展示学生优秀作品。学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指出学生的不足。评价表：组名哪组课堂表现最好哪

组最有合作精神哪组作品最美观、精细哪组作品最有创造性哪组的参与程度最高第一组一马当先组第二组Y.S组第三组天文地理组第四组龙腾虎跃组第五组追梦组第六组飞跃组第七组成长部落组第八组纯真组1、请学生总结一下本节课的

学习，同学可以给予补充。(①、梅的精神②、人物:齐白石③、用笔法，用墨法④、欣赏画家笔下梅花⑤、传统画梅技法)2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习

。才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。思考·练习罗聘与李方膺的两幅梅花一繁一简，给人截然不同的视觉感受，对比赏析两幅画，谈谈你从中体会的不同的意境。(以文字形式写在美术笔记本上和梅花图一起下节课交上来)评价表图

片图片罗聘与李方膺梅花图片