【文档说明】《第7课 书法的结构之美》教学设计6-七年级美术下册湘美版.docx，共(4)页，17.340 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

书法的结构之美一、教学目标1、知识与技能：通过对生活中生动形象的比喻，能够体会书法的抽象形态。2、过程与方法：通过欣赏学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。3、情感态度与价值观：通过对书法结构美的学习，能够领悟学习生活中做人的标准。二、学习

重难点重点：探究书法结构的规律。难点：能够运用所学的知识分析字体结构之美。三、教具、学具多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。四、教学方法启发式教学法、直观演示法。五、学习方法自主学习法、探究法。六、课型：欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课1、出示有关生肖文字的图片，学生欣赏（出示图片：猴、龙

、羊、鸡、狗、马）教师提问：观赏这些文字学生猜猜是什么生肖的文字？属于什么类型的文字？（学生回答）2、视频赏析《汉字的发展演变》。3、课题导入：通过刚才的视频可以让我们感受到中国古老而优美的汉字是形、音、义的结合体

。它的一字一图画、一字一故事。它的一横一竖、一撇一捺之间都蕴涵着中华民族的文化基因。人们通过笔墨、点画线条的运用就产生了无穷的变化。那么，这些简单的笔画符号又是怎么样构成汉字书法中优美丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。（二）探索书法的结构之美1．观察探究：书法

结构重要法则——计白当黑2．分析“三”字的笔画粗细、布局满与空的黑白对比关系。（用幻灯片展示）3．这就是书法结构中重要的一个法则——计白当黑。虚白也是书法结构的组成部分，空白过多会飘浮不稳，空白过少，书体则

板重呆滞。这就要求书法结构中黑与白之间的对比是适度的，不是随便组合。书法结构的静态美：1.欣赏静态的建筑图片领会书法结构的静态美问：在欣赏图片时思考中国传统的建筑结构有哪些特点？它和书法有哪些相同之处？生：牢固、稳定、

对称、大气、平稳、方正）师：通过同学们的归纳我们可以将建筑结构总结具有“端正平稳、均衡对称”的特点。2.问：在书法的结构中有没有这样的特点？生：有师：能举出几个典型字来说明吗？生：“王、盖、土、主、十、千、中”3.解释：平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反使人赶

到不安和惶恐，就像房子倒塌下来一般，所以字体结构又如建筑的平稳。4.举例说明：建筑与字体结构间的关系，如“藤黄阁”整体呈现“山”字的造型。“盖”与故宫太和殿的对比等。字体结构又如人的姿态，举例“人”与“金字塔”的稳固。（出示

幻灯片滕王阁、太和殿、金字塔建筑图）5.教师小结：书法如平稳的建筑一般，在书写过程中也要端正平稳，均衡对称，虚实相间。在严格的对称中不失变化，在多样的变化中又保持着和谐之美。6.教师提问：这是一张什么图片？看到这张图片你们能想象出什么汉字？11.教师小结：我们可以把它

想象成“中”字，它的中竖居中不偏不离，垂直挺拔，左右两侧轻重平衡。如稳稳站在独立平衡木上的运动员一样。（扩展字体十、千）书法结构的动态美：1.欣赏一段舞蹈短片感受并体会书法结构的动态美问：在欣赏短片的时思考两位舞者之间的

动作关系是怎么样的？生：错落穿插，互不影响，相互配合融为整体。师：综合学生所说，他们之间有聚有散、疏密有致、呈现出一种向而不犯、背而不离、迎让避就之美，那么，在书法结构中是否也存在这样的没呢？2.活动：尝试临摹小篆“开”“米

”“自”“高”字。力争使左右线条对称。通过临写的学习，将自己的感受或体会与同学进行交流。生：谈谈临写体会。3.欣赏与观察：通过对建筑物的观察延伸到小篆字体“登”“群”，突出建筑与字体的分布均匀，疏密有致的关系。2.欣赏图片，问

学生谈谈这两张图片的特点吗？学生回答3.教师小结：一张是一只面朝左面，一只面朝右面，背而不离的两只小鸭子。另一张是两只相对的鸟，它们之间相对却显得很和谐。其实在我们的书法汉字中像这样的背而不离、向而不犯的结构字体有很多（展

示图片“张”“妙”字）4、学生自主探讨分析两个字，并找学生示范讲解书法字体结构的重要性。5、活动：找朋友，区分下列字体的背而不离、向而不犯（北、妙、张、兆、肥、欲、群）（四）学生小结本节课所学的知识教师提问

：这节课有什么收获吗？学生回答。（五）课堂总结教师总结：我们通过生活中生动的形象帮助同学们理解了抽象的六大书法结构形态特征中的三个，即：端正平稳之美，均衡对称之美，疏密匀称之美。其实呢在我们的生活中端正、平稳、向而不犯、背而不离何尝不是我们做人的准则呢？我们中国的汉字由简单

的基本笔画组成，却呈现出丰富多样的形态与和谐，在生活学习中你、我、他就像组成汉字中的基本笔画一样，你中有我，我中有你，互帮互助才能构成我们友好和谐的班级体!