【文档说明】《7.3 台湾──祖国的宝岛》教学设计7-晋教版地理八年级下册.doc，共(6)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计首页（试行）课题7.3台湾----祖国的宝岛课型新授第几课时一课时教学目标知识与技能1.阅读史实材料,明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的神圣领土2.通过读图说出台湾省的位置、范围、组成和周围的海域;3.联系地形、气候及相关知识,说明为什么台湾是

祖国的宝岛。过程与方法1.学生读图，教师提出读图要求，指导读图方法，读出台湾省的海陆位置和纬度位置，并评价地理位置所产生的地理意义，培养学生读图、用图的能力2.读台湾省地形图、沿北回归线的地形剖面图、物产分布图，让学生自己分析

出台湾物产丰富的原因，培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。3.通过读图，在图中找出与台湾美誉相对应的物产和丰富的矿产资源，培养学生读图、用图的能力。情感态度与价值观1.通过资料，学生认识到台湾省自古以来就是祖国神圣不可分割的领

土，从而激发学生的爱国情感，使学生认识到尽早实现台湾与祖国大陆的统-一是海峡两岸人民的共同愿望，培养学生神圣的民族感、使命感和责任感。教学重点与难点重点：读史实材料，明确自古以来就是中国不可分割的一部分。难点：联系地形，气候及相关知识，说明台湾为什么是我国的宝岛

。教学方法与手段自主学习材料分析法读图法使用教材的构想1、先通过史料分析，台湾为什么是祖国不可分割的一部分，然后明确台湾在我国的重要性2、将课本内容打乱，使各板块联系更加紧密3、尽可能的与各学科联系，比如历史，语文，培养学生的核心素养课时教学流程（试行）教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效

果一、导入新课学生一起朗读余光中的《乡愁》，体会诗人浓浓的爱国之情。二、【讲授新课】我们在之前的学习中知道我国行政区域有34个，台湾就是其中一个，那为什么我们要强调台湾是我国必不可少的一部分？除了以上材料，你还能从哪些方面证明台湾是不

可分割的神圣领土？朗读并思考：1：诗中反复出现的“这头”“那头”指的是哪里？这头----台湾那头----大陆2、浅浅的海峡在哪里？浅浅的海峡是---台湾海峡【读文识图】结合学案学法指导，完成阅读课文并在文中作出勾画【单枪匹

马】阅读学案的材料，分析有哪些证据可以证明台湾是我国必不可少的领土血缘关系；地质和生物关系；文化习俗关系读课本69页信息传递了解补充课时教学流程（试行)教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果我国台湾从明

朝开始就饱受侵略，被长期侵占，是什么原因导致？这些侵略者是奔着台湾的什么去的？天然植物园东南盐库天府之国水果之乡【过渡】台湾的“宝库”与哪些地理因素有关？丰富的资源【群策群力】小组合作读7.22以及课本70,71页的文字，了解台湾的主要物产以及美称。【思

考】7.22找出布袋盐场，分析如果布袋盐场搬到台湾东岸还能继续晒盐吗？为什么？【活动】读图7.20找出1.东海、南海、太平洋、台湾海峡、福建省，描述台湾省的海陆位置2.用红笔描出北回归线，描述台湾的纬度位置3.了解台湾的战略

位置4.明确台湾的范围补充课时教学流程(试行）教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果【过渡】台湾省地理位置优越，自然条件得天独厚。台湾省的地形以山地，丘陵为主地势特点中部东部高，西部低气候类型为亚热带热带季风气候，

特点是夏季高温多雨，冬季温暖湿润地形会影响河流的流向气候会影响河流的流量【总结】优越的自然环境使台湾成为资源丰富的宝岛,也为台湾的经济奠定了基础，下节课我们继续探讨。【探究】1、台湾省的地形及地势特点2、台湾省的气候类型及气候成因3、台湾省的

河湖特点完成学案【达人提升】补充课时教学设计尾页（试用）板书设计地缘关系血缘关系文化关系历史关系水果之乡东南盐仓天然植物园水果之乡位置自然环境作业设计学案教学后记教学过程导入吸引学生，板书设计优秀，但是课堂容量较大，内容针对本校学生比较深，讲课有点着急，小组合作可以在加

强。不可分割的领土宝岛台湾