【文档说明】《第4课 扮靓生活的花卉纹样》教学设计2-七年级美术下册湘美版.doc，共(3)页，91.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-59037.html

以下为本文档部分文字说明：

湘美版七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》课题《扮靓生活的花卉纹样》第1课时教材分析依据设计与应用的课程设计，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。围绕花卉纹样在生活中的

运用而展开，引导学生学习从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法。教学目标知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，设计花卉纹样作品

一幅。情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。重点难点重点：了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。难点：花卉图案的变形与构成方法教学准备多媒体资料、彩笔、纸等。教学过程预见性问题板书时间一、教学导入教师展示花。。提问：

喜欢花吗？为什么？多媒体展示花。。美丽动人、芬芳四溢，它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷。花在我们的生活中随处可见，会出现在山野上、花园、花店里。这世界上没有永不凋谢的花，无论是高贵的牡丹还是路边的野花，如何

让它们永远地盛开在我们的周围、扮靓我们的生活呢？这就是我们这节课一起探讨的问题。让我们一起走近扮靓生活的花卉纹样。学生讨论回答：漂亮、颜色好看、好香、感觉舒服等展示枯萎的花花卉（生活的）花卉（扮靓）生活的花卉纹样4m二、探究设计方法多媒体展示带有花形图案的生活物品：墙纸、地板

、布料、服装等图片。生活中的花卉与花卉纹样对比。教师总结：图案夸张简洁1.通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成花卉纹样的？（1）观察与写生：教师：自然界中的花千姿百态一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。（2）变形：简化、添加、夸张、几何化。“简化”：是对自然心态的简洁化，减去繁琐细节，

以突出整体的特征与个性。“夸张”：是对自然形态的某些部分进行装饰变更，如使圆的更圆，方得更方，长的更长。“添加”：是运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、理想。“几何化”：是把图形几何化，使外形更简洁、更大方、特

征更明显。（3）教师展示空白树叶，设问：好看吗？为什么？我们如何把他变得好看。。。还还可以利用点、线、面来进行装饰花卉纹样。2.分层练习，掌握方法：（小练习）教师：尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。作业展

评：你运用了那些方法变形？是否保留了特征？缺少什么？3．进一步探究：（1）刚才我们完成的小训练就是单独纹样的雏形。（2）制作纹样首先要确定骨式，展示两个单独纹样，对比观察一下在结构上有什么区别？单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；

是纹样组织的基本单位，分对称式与均衡式：又称平衡式，它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由对称式：它的特点是以假设的中心轴或中心点为依据．使纹样左右、上下对翻或四周等翻．骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式（3）教师：花卉纹样设计好之后我们如何进行配色呢？指导配色三、自主设计1．设计

一幅文具盒表面的花卉纹样装饰图。多媒体引导学生欣赏：阅读连接学生回答、教师总结（多媒体展示）教师适当示范学生练习：教师巡回指导花枝、花叶、色彩多媒体展示（学生回答）均衡式和对称式简化、添加、夸张、几何化

单调、没色彩细致4m5m7m要求：细致、工整、线条流畅教师：我们也可以画在道具上来扮靓我们的生活2．学生练习，教师巡回指导3．作品展示、合理运用小组成员互评自评，小组内推荐优秀作品。教师奖励。四、总结反馈同学们，世上没有永不凋谢的鲜花，但有永不放弃的对美的追求,希望同学们

通过这节课的学习，能够感受到这些纹样的魅力，热爱这份美丽的追求。针对学生练习中的问题，适当示范。教师展示自己的作品。工整线条流畅20m