《活出生命的精彩》教学设计1-统编版七年级上册道德与法治

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以下为本文档部分文字说明:

1《活出生命的精彩》教学设计简介课程名称:道德与法治课题:活出生命的精彩设计理念本课的教学设计以初中学生逐步扩展的生活为基础,以学生发展为本,尊重学生在学习过程中的主体地位,培养学生自主学习能力和创新能力;采用多

种教学方法,综合运用图片、视频和音乐等教学资源,实施探究活动,激发学生学习兴趣,让学生掌握知识技能,获得情感体验,感受生命的意义,活出生命的精彩。课程标准《活出生命的精彩》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救

自护”“体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系,提高文化认同感、民族自豪感,以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”教材分析《活出生命的精彩》是人民教

育出版社《道德与法治》七年级上册第四单元第十课第二框的内容。本框分为“贫乏与充盈”、“冷漠与关切”“平凡与伟大”三部分,从这三个主题的讨论分析中引导学生形成正确的生命价值观。这一框题也是对前面三课关于“生命”话题的总结和升华,在生命教育中起着重要

作用。学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,七年级的学生还不能完全理解生命的意义等问题。通过学习教会学生提高对生命的认识和理解能力,培养合作探究和辨析能力。学会用正确的态度对待生命,培养正确的生命观和价值观,用积极乐观的态度面对自己的生命。教学目标情感、态度和价值

观目标:1.激发学生热爱生命,勇于创造自己生命价值的情感。2.感受生命的可贵,培养公共精神和奉献精神,增强公民意识。能力目标:学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。知识目标:1.理解人们对待生活的不同态度影响生命的

质量,认识到生命是一个逐渐丰富的过程;2.我们要善待他人,温暖世界;3.知道平凡的生命也时时创造伟大。教学重点既关注自身的发展,也关切他人的生命;既甘于生命的平凡,也乐于创造生命的伟大。教学难点认识到每一个人都能创造出生命的精彩课时安排1课时2教学资源视频资源:时代楷模南仁东事例、

袁隆平团队沙漠水稻实验成功新闻相关图片、背景音乐:《瞬间的永恒》多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.出示“天眼”图片,引出天眼之父南仁东。2.播放视频:天眼之父舍弃高新回国。简要介绍FAST项目和南仁东的事迹1.欣赏图片,猜测图片所展示的项目2.观看视频,感受

FAST项目的伟大,了解科学家南仁东的事迹,感受生命的伟大。1.通过欣赏FAST图片,引起视觉震撼;2.通过生动的视频资料让学生感受我国的科技成果,了解为科学事业献身的科学家,导入课题。一、贫乏与充盈活

动一:探究让生命充盈起来的途径1.出示三张关于南仁东学生时代事迹的资料卡,让学生抢答概括少年时代南仁东的特征。资料一:南仁东上学时学习成绩异常突出,屡获学校表彰。高考时以平均98.6分(百分制)的优异成绩夺得吉林省理科状元,并考入清华大学

无线电系。资料二:在清华上学时,为了自修英语,他常一个人在公交车上学习,从始发站学到终点站,整日抱着一本英语词典,背会一页就撕掉一页,直至脱离字典。资料三:上学时爱好广泛,不偏科,会写诗,喜爱绘画和音乐,且绘画水平精湛。他年轻时就跑遍祖国的大好河

山,后来去荷兰求学,之后在日本工作当了客座教授,最后又回到了祖国。2.出示漫画《沉迷网络》和《不想上学》,让学生进行小讨论:为了让生命充盈起来,你会对这样的同学提什么建议?3.通过正反案例的对比,得出相应的活动一:探究让生命充盈起来的途径1.认真阅读资料卡,准

确而迅速地概括学生时代南仁东的特征。资料一:理科状元(或成绩优异)资料二:精勤求学资料三:兴趣广泛2.观察漫画,与同桌进行讨论,思考让生命充盈起来的途径:阅读好书、外出旅行、常与父母交流、专注地做自己热爱的事、参加社会公益活动,献爱心帮助孤寡老人,扶助老弱病残等3.对比以上两

种人生态度的对比,领悟人生道理:(1)人们对生活的不同态度,会影响生命的质量。(2)生命是一个逐渐丰富的过程。我们要热爱学习,乐于实践,拓展生活阅历,与他人、社会、自然建立联系,使生命充盈起来。1.通过阅读相应资料,培养学生的概括能力,同时设

以抢答的形式形成激烈的竞争氛围。2.以情境探究和小组讨论的方式让学生学会自主学习、合作学习。3.引导学生思考人生道理,形成正确的人生价值观。3人生启迪。二、冷漠与关切过渡:对于自己的生命,我们要让它逐渐充盈起来,对待别人的生命,我们应该怎么

做呢?1.播放视频片段:南仁东关爱工人和贵州乡亲。提问:南仁东老先生是如何对待他人的生命的?活动二:献爱心,共成长!2、展示图片:留守儿童小组讨论:为了帮助和关爱农村留守儿童,我校将在暑期成立志愿服务队,假如你也想加入

,请写出你们的活动计划。(限时3分钟)3、引导学生得出如何对待他人生命的人生启迪。1.欣赏视频,思考并回答问题活动二:献爱心,共成长!2、欣赏图片,认识农村留守儿童的孤独和艰辛。进行小组讨论,合作完成学习任务,并派小组代

表发言。3、得出人生启迪:(1)生命拒绝冷漠,要关切他人的生命、善待他人,做温暖的中学生。(2)用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。1.继续用南仁东的事迹让学生认识到如何对待他人的生命。2.通过“献爱心共成长”的活动,激发学生关爱

他人的情感,并将关爱写成具体计划落实于行动,加深对生命意义的理解。3、在活动中得出人生启迪,达到情感态度价值观目标。三、平凡与伟大过渡:精彩的生命必定是有意义的,有意义的生命是平凡的还是伟大的呢?1.出示图片:杂交水稻之父袁隆平,并播放袁隆平团队在沙漠种植水稻实验成功的新闻,探寻生命的意义,

引导学生得出人生道理。活动三:(一)你说我说话名人2.提出活动要求:介绍你所知道的为人类创造物质财富或精神财富的人,他们为人类做出了什么贡献?1观看视频新闻,感受科学家们的创新精神,得出人生启迪:(1)伟大在于创造和贡献,

在于运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己的生命更长久的社会价值,留下宝贵的物质财富和精神财富。活动三:(一)你说我说话名人2.学生思考并回答问题,列举自己知道的名人及其对社会的贡献。例如:莫言:著名文学家,创作了很多

优秀的文学作品,获得了诺贝尔文学奖屠呦呦:发现了提取青蒿素的方法,能够治疗疟疾,为人类的生命健康做出贡献。瓦特:改良蒸汽机,推动人类文明1.通过展示图片和视频等形式让学生对我国科技成就有进一步了解,得出伟大在于创造和贡献的道理。2.通过列举名人事

迹及贡献,感受科学家的探索和创新精神,激发对伟大生命的赞美之情。4(二)寻找身边最美的人3.提出活动要求:用发现的眼睛寻找我们身边默默无闻却值得尊敬和赞美的人!4.引导学生在知道伟人事迹的同时要关注到平凡的人得出相应的人生道

理:(2)平凡人也能书写生命的价值。(3)生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。活动四:致二十年后的自己!5.提出活动要求:给未来的自己写封信,告诉他你正在做的努力或对未来自己的期许!(播放背景音乐,组织学生活动)的进步。还有

很多人:鲁迅、毛泽东、老舍、李时珍……(二)寻找身边最美的人3.思考问题并回答:环卫工人:清扫卫生,给我们一个干净优美的生活环境;老师:传授知识,教我们做人的道理;医生:救死扶伤,保护人的健康;父母:给我们无私的爱与关怀;交警:维护

交通秩序;校园保安:保护校园安全;还有很多:快递员、公交车司机、工人……4.在教师的引导下领悟平凡生命的价值和意义。活动四:致二十年后的自己!5.按要求写一封给未来自己的信,从生命的价值和意义角度思考自己今后应如何努力,活出生命的精彩。与同学分享自己的信。

3.通过活动,让学生发现身边的人的付出和努力,真切感受平凡的人的生命价值。4.得出人生启迪,形成系统的理论知识。5.通过与未来对话的形式,总结本节课活出生命的精彩的三个话题,有利于学生用所学知识指导自己的生活,真

正得到教学的意义。结束语教师寄语:愿同学们把握当下,珍惜青春,畅想未来,活出精彩的人生!升华课题

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