【文档说明】《16.辽西皮影（辽宁）》教学设计1-九年级美术下册人美版（常锐伦）.doc，共(4)页，2.839 MB，由小喜鸽上传

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1《皮影》教学设计教材版本：地方教材九年级下册教材分析：本课依据2013人美版美术教材九年级下册第十六课的《辽西皮影》略做改动，属于“综合·探索”领域。皮影是中国传统的民间艺术，是剪纸、戏曲、木偶戏等相结合的一门静动融

合的艺术，通过本课对皮影的学习与制作，表演与展示使学生更好的了解美术与其他学科之间的联系，美术与传统文化之间的关系，激发学生保护和传承民间艺术的热情。学情分析：本节课的教学对象是九年级的学生，通过九年级上学期对《走进民间美术》《民间美术的色彩搭

配》《戏曲与美术》等课程的学习，让学生对皮影这类的传统民间艺术并不陌生，并且具备了本课所需基本知识的积淀。本课的内容较为综合，艺术层面涉及面非常广，课时限制不能面面俱到的讲授，按照学生的年龄层次，皮影影人的制作和表演环节才是他们的兴趣点，因此，选择围绕着制作及表演皮影作为本课的关键点展开教学

。教学目标：知识技能：初步了解皮影的历史背景及艺术风格。知道影人造型特点，掌握卡纸制作皮影的方法，能尝试合作表演皮影。过程方法：通过欣赏讨论走近并了解皮影，通过合作探究和实践，掌握简易皮影制作表演基本方法。情感态度价值观：在学习的制作皮影和尝试运用皮影表演的过程中体

会中国传统民间艺术皮影的艺术特色，激发传承民间艺术的学习兴趣。教学重难点重点：了解皮影的艺术风格及皮影的造型特点难点：皮影的制作方法及表演教学准备：教师：多媒体PPT演示；自制皮影舞台、自制卡纸皮影；传统皮影；

学具盒学生：卡纸、铅笔、橡皮、剪刀、刻刀、水粉颜料或彩笔教学过程：一、欣赏感知，认识皮影1.教师进行皮影表演，激发学生学习兴趣。追问同学们是否见过这种表演形式？属于哪种民间艺术？引出“皮影”并板书课题。2.播放微课《皮影的自我介绍》（图1图2）2图1图2【设计意图】教师亲

自表演皮影戏，激发学生的好奇心。卡通影人的微课带入情景，用影人自白的方式走进皮影的前世今生，让学生轻松的认识皮影。二、合作探究，了解造型及风格1.找两名学生尝试用教师自制卡纸影人进行表演，教师提出动作要求，学生从表演中对比出两个影人的不同，发现问题---引出皮影的艺术风格。2.学生拿

出教师在学具盒中准备好的学案（图3—图7）及传统皮影，触摸操作中合作完成学案卷的问题，引导学生总结出皮影的艺术风格。(图3---图4）【设计意图】通过尝试表演及亲自操作传统皮影，拉近学生与皮影间的距离，引发学生进一步学习了解皮影的兴趣。根据学案小组合作探究，一方面调动学生主动探究学习的积极

性，另一方面通过自主总结皮影的艺术风格，促进学生思考的同时，以加深学生对皮影的认识理解。三、角色连连看，理解造型方法1.找学生完成角色连连看的小游戏，发现皮影造型戏曲化，脸谱和行头的程式按戏曲生旦净丑的

模式设计人物。音乐、唱腔、表演形式都与戏曲有着密切的联系。2.通过对比区分不同角色采用的雕刻方式。生旦常用阳刻，净丑常用阴刻。《皮影》学案小组合作探究1.（单选）猜身份，分析角色表现的关键点（）A.唐僧B.孙悟空C.猪八戒D.沙僧E.刘备F.关羽G.张飞H.

诸葛亮I.穆桂英J.贵妃K.状元2.（单选）看角度，了解皮影的造型特点（）A.正面B.侧面C.背面3.（多选）找颜色，学习色彩搭配的基本方法（）A.红B.黄C.蓝D.绿E.黑4.（多选）查镂空，掌握镂空雕刻的基本方法面部（）A阳刻B阴刻服饰（）A阳刻B阴刻

注：阳刻：保留原稿轮廓线，刻去轮廓以外的空白部分阴刻：刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分3（图5）【设计意图】通过游戏及对比，使学生了解到影人造型和戏曲之间的关系，以及不同角色所采用不同的雕刻手法。在后面的制作环节中才能更准确的将影人的形象设计制作出来。四、视频观看，掌握制作步骤1.教

师运用微课示范卡纸皮影制作步骤和方法。（图6-图11）（图6-图11）2.带领学生进一步整合制作步骤3.请学生帮助老师的皮影剧场制作影人演员，并提出最佳影人演员的评比标准。【设计意图】在观察教师示范过程中，学习使用工具、整合思路，明确卡纸皮影制作步骤。用微课示范，尽可能使指导

环节更直观生动，短时高效，把创作时间留给学生。4五、合作尝试，制作皮影影人1.学生尝试运用刚刚了解到的卡纸影人基本方法和步骤，每小组六人，每人负责制作影人的一部分，再订缀到一起，分工明确后进行制作。最后每小组派出一人操作影人表演，一人为影人念台词。1)“葫芦娃”团队影人制作及合作表

演2）“超级英雄”团队影人制作及合作表演2.教师巡视辅导，启发学生拓展思路，帮助学生完成影人制作。【设计意图】与卡通动漫结合制作影人能充分调动学生的积极性，也是本节课的难点，所以选择用小组合作的方式来降低难度，让所有学生都充分的参与到课堂中。六、表演评价，体验合作乐趣1.组织学生尝

试运用刚刚制作好的影人进行表演，学会用艺术语言与大家交流沟通。2.教师组织进行最佳影人演员评比，学生依据评价标准对作品进行自评和互评。教师评价并小结本课学习情况。【设计意图】通过表演和评价其他人的作品，更深刻的认识皮影这门综合艺术，促进增强自信，提高综合素养。七

、拓展升华，引导关注与传承1.出示表演皮影的老艺人照片，提示同学们皮影这项非物质文化遗产现在濒临失传2.提出倡议以后生活中更多的去关注学习皮影，和身边的人分享传播这门艺术。【设计意图】引导学生关注与传承皮影这项非物质文化遗产。