【文档说明】《6.2 黄土高原──水土流失严重的地区》教学设计2-晋教版地理八年级下册.docx，共(3)页，6.827 KB，由小喜鸽上传

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《黄土高原》教学设计课标要求1．课程内容：描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。2．活动建议：运用地图说明区域的位置，并对区域地理位置做出简要评价；在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域

的地形特征；举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。一、教学目标1．知识与能力：了解黄土高原的位置，范围，黄土地貌，气候。黄土高原水土流失严重的严

峻现实及其原因。培养学生的读图能力，分析归纳能力及表达能力。2．过程与方法：通过引导学生观察和搜集分析资料得出结论，注重培养学生自主合作学习的能力以及观察和分析问题的能力。3．情感、态度、价值观：通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相

互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。二、教学重点和难点重点：黄土高原的自然环境及受其影响下形成的独特的黄土高原文化。难点：黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一的原因。三、教学策略1．采用情景创设的方法，以困惑一到困惑四的展

开为主线，层层深入，突出重点，突破难点。2．模拟旅游的路线，激发学生兴趣，贴近学生生活。3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图。4．学生准备：预习课本，通过网络查阅黄土高原的有关资料。四、教

学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课（1）某校七年级1班的学生李杰想在暑假的时候去古城西安旅游，在一个晴朗的日子里，他和同伴们出发了……出发之前，李杰要做哪些准备？（2）他可以选取什么样的交通方式出行？（1）地图，衣物，相机，钱物等，学生根据自己的经历和想法进行回答。（2

）选择火车出行或飞机出行。（1）激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。（2）通过本活动，主要引导学生学会从地图中获取有关信息，找出主要的交通方式，并通过比较几种交通的优劣，选择较为合理

的交通方式，知道地图在日常生活中的重要性。困惑一困惑一：第二天，他们来到了距离不远的黄河支流——渭河岸边，他惊呆了，在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。（1）这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？（2）这样黄土覆盖的区域到底有多广，包括哪些地区？（1）黄土是从

中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的；“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。（2）学生读图6—13，找出黄土高原所在的区域及包括的省份。

通过展示困惑的方式，结合旅游情景，激发学生思维。这一环节的设计旨在让学生掌握黄土高原的位置，包括的范围，形成的原因。困惑二困惑二：李杰和同伴们沿着渭河岸边继续边走边看，眼睛所到之处尽是沟壑纵横的地貌，这是为什么呢？引导学生

分析总结，得出水土流失的自然原因和人为原因。自然原因：主要有地形、降雨、土壤等。让学生阅读图6-17分组讨论结合黄土高原的土壤特点，分析降水特点对水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。人为原因：过度开发让学生阅读图6-18分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引

导学生归纳总结。这一环节由连环的情境导入，继续抓住学生眼球。该环节是本课的重点，也是难点。图表的介入和严密的分析才是突破的关键。此环节提供了培养学生理性思维及自主合作探究精神的机会。困惑三困惑三：第一天晚上，从渭河岸边回

来的李杰决定去逛逛西安的街道，不远处传来了强烈的声响，循声望去，原来是几个艺术家在练嗓子。由情境引出秦腔，突出它是黄土高原人的爽朗性格的集中体现，接着展示黄土高原上的信天游、安塞腰鼓、皮影戏、庆阳剪纸等艺术形式，引导学生思考：与其他区域的文化相比，黄土高原

的文化给你哪些不停地感受？有哪些鲜明的特征？通过本活动，一方面让学生感受黄土高原的文化的典型特点，另一方面尝试引导学生共同探讨这些独特地域文化产生的地理背景。困惑四困惑四：又是新的一天，李杰决定去西安郊外走走，发现这里的人们住房很有特点，居然住在洞里，后来听人们说

，这是“窑洞”。李杰于是寻思：是什么原因让这里的人们可以住在窑洞里由情景中引出黄土高原人们住窑洞的原因：黄土具有直立性，不易塌陷。窑洞隔音、隔热、保暖。伴随着科技的发展，窑洞又焕发出新的生机。引导学生结合史地要素综合考察窑洞的历史、建造原因等，由此

体会人类的居住形式与自然环境之间的关系。呢？课堂小结在黄土高原独特的自然环境下，这里的人们造就了独特的文化、民俗。同时因为自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。我们不仅

要传承这灿烂的文化，更要保护好这片养育我们的土地，让她永远散发出动人的魅力。在旅游结束的时候，李杰在旅程中结识的新朋友也很想了解李杰家乡的情况，请你以简单的及句话来介绍自己的家乡。联系复习南北差异，升华情感，激发学生热爱家乡的情感。五、教学反思（1）本课以一

次模拟旅游作为载体，以困惑展开为主线。在一个又一个的创设情境中，引导学生在参与活动中学习知识、学会方法。并通过课堂小结和延伸课外，升华本节课的主题。（2）本节课学生积极思考，自主探究，引发了学生的深度思维。本节课的教学主要是以培养学生的能力为主，在教学过程中，教师不再

是知识的传授者，而是学生学习知识、探究问题的指导者，学生在教师的引导下，以“黄土高原之旅”为载体，积极探究，层层深入，一步步得出结论。