【文档说明】《秦始皇陵一号兵马俑坑》教学设计2-九年级美术上册人美版（常锐伦）.docx，共(3)页，15.267 KB，由小喜鸽上传

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拟人化的动漫形象一、教材:人美版小学美术教材六年级下册第13课二、教材分析随着电视电影产业多样化的发展，动漫形象以其新颖的艺式，已经渗透进每个家庭。这些拟人化的动漫形象，在当今社会已经成了孩子们精神世界的“伙伴”，特别是一些经典的动漫形更是赢得了几代人的喜爱。本课抓住孩子们热爱这些拟人形象的特点，

要求学生在欣赏拟人化的动漫形象基础上，结合自己在日常中观察过的动漫造型，运用拟人化的手法设计一个动漫形象，在培养学生的创新能力的同时，也让学生充分感受拟人化的形象对于人们常生活的意义，以此提高学生艺术创作的

兴趣。三、教学思路:本课教学采用以下环节:动画短片欣赏激趣一解释拟人化概念一欣赏分析图片上的形象一分析如何创作拟人化的形象一教师示范一学生尝试创作一展示评价一-课后拓展。教师应引导学生观察不同的拟人动漫形象，寻

找他们的结构特点学生创作前，可以多观察自己喜欢的一些拟人化形象，如生活用品形级、动物形象等，思考其运用的拟人化方法，观察他们的造型特点，以激发自己的创作灵感。学生创作时教师可多鼓励其大胆下笔，让学生乐于创新，乐于发掘自己的奇思妙

想，创作出独特而又生动的拟人化形象作品。四、学情分析六年级的学生对动漫形象看得较多，脑子里的印象也较为丰富，在本课的教学中，教师应重点指导学生对拟人化的了解和拟人化方法的掌握。引导学生创作出新颖有趣而富有个性的动漫形象。五、教学目标:认识了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方

法。感受与了解动漫形象的造型特点。2、通过表现拟人化的动漫形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。通过欣赏、设计等学习实

践活动，提高学生观察能力及创造能力。3、激发学生对美术创作的兴趣，在学生合作、互动的学习过程中提高交往能力，促进学生形成与发展健康的心理素质。六、教学重点:感受与了解动漫形象的造型特点，掌握拟人化的表现手

法。七、教学难点:通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的动漫形象作品。八、教学准备:教具课件、优秀作品等学具水彩笔、绘画纸、铅笔教学过程:(一)、激发兴趣、导入新课组织教学、稳定学生情绪，准备上课今天老师在上课前先带同学们一起到动漫王国去漫游一下，问:想一想，里面有哪些动漫形象?你觉得他们有

趣吗?为什么?学生积板回答，看到了老鼠和猫、功夫旅猫、黑猫警长、孙悟空、等等，它们有趣在于它们拟人化的形象。问，动漫形象和真实形象有什么区别?(学生回答:拟人化、可爱、有趣)有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化学生积极

思考回答)教师总结:所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力，用两人的方法来面动物、植物或物品，这就是拟人的画法。今天，我们一起来学习画拟人化的动漫形象。引出课题《拟人化的动漫形像》。(二)、分析探究、讨论总结1、无论是神

通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些动漫形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。2、下而我们来欣赏几组动漫形象:(I)、注意观察设计

一副拟人化的动漫形象有哪些方法?这里边欣赏各类动漫形象，边把拟人化的动漫制作方法点拨出来。(老鼠的耳朵有这么大这么圆吗?这是用了什么方法呢?一夸张变形了)大家都很喜欢这些动漫形象，你能说说为什么喜欢它们吗?(可爱、有性格)(2)、这些动漫形象你为什么一下子就知道是什么呢?(

保留:原有的特征)通过欣赏你能说说要对一个形象变成拟人化的动漫，要用什么方法呢?这个问题小组在一起总结一下:设计一个拟人化的动漫有哪些方法?总结及板书:原有特征、人的特征、奇张变形、有性格、可爱(3)、出示图片，对比展示。问:怎样才能将动漫形象用拟人化的手法表现出来呢?结合事物本身的特点进行拟

人化的画法:添加五官表情、添加四肢、添加衣服、添加本领(4)、打开课本:用刚才的贴法来观察一只狗是如何变为一位狗先生的?(学生回答)演示:我们来看这是什么?教师在大屏幕上展示一只企鹅的照片，把这只企鹅变成动漫企鸱是什么样子呢?演示企鹅动漫形象并在演示的过程中说明企鹅拟人化的过程。你有什么问题

吗?请同学们总结一下“动漫形象的特点是什么?“生分组讨论，教师参与，并小结:(1)造型夸张、变形，突出性格特征。(2)表情、动作拟人化。(3)色彩大胆、鲜亮、明快。学了这么多你们想不想自已动手试一试，绘制一个拟人化的动漫

形象呢?就让我们来举办一个“拟人化的动漫明星”设计大赛，比比看谁设计的动漫形象是聚会里的明星人物。(三)、学生创作、教师辅导作业要求:1、以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果植物及一些动物为基础，创作拟人化的动漫形象。2注意造型要夸张、

变形，突出性格特征3突出动漫形象生动有趣的一面。4色彩要鲜艳、明快。《(四作品展示评价、学生能否运用拟人化方法创作出自己喜欢的形象。2、学生创作的拟人化形象是否生动、有趣，并富有创意。3、学生能否大胆地向大家介绍自己创作的拟人化形象，简述自己的创作意图。五．课后拓展欣货一段动漫短片

，感受动漫给我们带来的快乐。