【文档说明】《2 线条的艺术表现力》教学设计1-九年级美术上册人美版（常锐伦）.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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《线条的艺术表现力》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：本节课为线条表现课，要求学生通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。2.过程与方法目标：要求通过掌握各种线条，运用它们简单地表现各种花纹。3.情感、态度与价值观目标：通过

观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。二、教学重点引导学生掌握各种线条并懂得运用它们表现一些简单的花纹。课

前准备：1.准备白纸、铅笔、橡皮和色彩笔（学生）三、教学过程（一）引课上课之前请同学们欣赏老师制作的微课，看完后说一说学到了什么？（生：用手绘线条的方法快速背诵古诗）。今天我们就走进线条的世界，一起学习《线条的艺术表现力》。（二）回顾老师考考

大家啊：你们所知道的线条的形态都有哪些呢？（生答：直线、曲线、折线、螺旋线、斜线、虚线、波浪线等等）（三）新授1.认识线条线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边，我们一起来认识线条吧。欣赏图片：说出线条及给

我们的感受竹林、长安街及两旁建筑、梯田、……竹林——直线——挺拔、笔直。长安街——斜线，空间感。梯田——曲线——流畅、优美，有韵律感。认识线条不光要从他的形态上还可以从多方面，比如说可以从线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插…

…（此时教师示范作画）。2.寻找线条欣赏图片找线条。埃菲尔铁塔——直线、斜线、弧线构成了埃菲尔造型结构。中国结——直线、弧线。这些线条变化多样带给我们很多乐趣同时也给我们很多想象力，通过编织鸟窝形成的线条想象到鸟巢，枝头发芽形成的线条巧妙的运用到字体的设计中。由此我么可以总结出艺术来源于生活

又用之于生活。3.概括、提炼线条教师师范概括提炼生活中的云朵和黄河水的漩涡，引导学生把这些纹样应用到自己作品中。学生练习提炼线条。4.感受线条感受艺术作品中的线条，通过欣赏图片《八十七神仙眷》和《奔马图》感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。总结出不

同的线条具有不同的艺术表现力。（小组讨论法）欣赏大师作品：《傣族舞蹈》、《西厢记》、《马蒂斯自画像》以及书法作品《自叙帖》。5.创造线条根据老师提供的两个作业题目，同学们将这些富有表现力的线条用到自己的作品中，一起创造线条。注意

强调这节课的两个重点内容，学生作画。（四）学生作画，教师巡视指导。四、学生作品展示、点评分组展示作品并评出最具线条表现力的作品。五、总结同学们的作品让老师感受到了线条的艺术表现力，今天我们一起通过认识、寻找、提炼、感受、创造线条学习了线条的艺术表现力，希望我们共同努力，用

千变万化的线条为我们生活增添无限的乐趣！