【文档说明】《春》教学设计2-八年级美术下册人美版（常锐伦）.docx，共(2)页，16.896 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

第一课《春》【教学目标】知识与技能目标：通过欣赏，知道画家波提切利；初步了解《春》的创作主题和表现手法，理解作品所表达的创作思想。方法与过程目标：通过欣赏，思考与讨论，在认识作品形式美感的基础上，进一步理解作品所体现的人文精神。情感、态度与价

值观目标：通过欣赏，养成珍视人类文化遗产和多元化的态度，以及珍惜人的生命价值、关注人的生存状态的人文精神。【教学重点】知晓文艺复兴时期著名画家波提切利和他的名画《春》，了解《春》的内容和表现方法。【教学难点】了解作品中神话人物的

象征与寓意关系；理解文艺复兴时期美术作品所倡导的人文主义精神，以及作品的形式美。【课时】1课时【授课人】楚丽【教学过程】导入新课以问题的形式将学生的思维导入春天的环境。提问：同学们，现在是四月份了，是什么季节？生答：春天。提问：谁能用

一个词来形容春天印象？生答：鸟语花香、微风习习、春回大地„„师总结：春天是活泼的，春天是恣意生长的，所以也是作家和画家笔下常见的题材，出示四幅美术作品导出新课《春》（出示课件2），我们今天也来欣赏一幅与春有关的作品，看看它与它们有什么不同，又有着怎样的

深刻寓意。板书、并找学生朗读教材第一页文字部分。讲授新课一、表现内容：《春》又名《春的寓意》，可见，这幅用神话人物来表现自然季节的作品自有它的寓意。提问：他们是什么人？在什么地方？在干什么？学生看教材2-3页回答问题。师总结：这些神灵们与春天有着

怎样的寓意，这也是我们要学习的重点内容：作品的表现方法。二、表现方法：教师详细讲解画中各神的深刻寓意及象征性。1.西风神一组人物——春天来临的最后象征。2.信使墨丘利——报春的象征。3.美惠三女神——鲜明的人文主义思想的最好代表，也体现了人们爱美、追求美的人性，也是

提高欣赏者的审美能力的体现。学生读教材第三页“美惠三女神”4.维纳斯——爱与美的象征，对人性的歌颂。组织学生小组讨论，回答教材中的问题一。5.丘比特——追求爱情的人性美。之后找学生总结表现方法，师总结：寓意和象征性手法。分析作品构图及色彩技法，播放视频，了解蛋彩画技法特点。板书：蛋彩画

春天是美好的，欢愉的，可是在人们的脸上却没有看到欢乐，反而有着一种淡淡的忧伤，这种情绪是与画家的社会背景和生活经历有关系的。三.画家小传：先找学生朗读教材2页“文艺复兴”，师介绍波提切利背景，指出画家在世界美术史上重要地位。

出示课件欣赏画家的其他作品，与学生一起总结画家的绘画风格。课堂小结通过以上的描述、分析和诠释，学生尝试评价作品，最后师总结：作者以寓意和象征性手法表现主题，描述的虽为神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，为人们带来爱与美的温馨，画中表现了春天的欢乐却矛盾的带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作

品寓意深长。播放视频，近距离的观赏作品《春》。【课后拓展】意大利文艺复兴时期还有哪些著名画家？他们的代表作品分别是什么？请查阅资料，进行自主探究，下节课与老师和同学们进行讨论和交流。