【文档说明】《11 生态吉林（吉林））》教学设计1-八年级美术下册人美版（常锐伦）.doc，共(1)页，99.000 KB，由小喜鸽上传

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《延边风情》教案一．教材分析本课是八年级美术第13课，是吉林省省编教材，是“造型.表现”领域的重要内容。结合敦化市实际风土人情，通过多媒体课件引导学生了解延边朝鲜族相关的生活习惯、服饰特点、传统歌舞和体育活动等民风民俗，了解家乡的人文、自然景观，感受朝鲜族人民能歌善舞，热爱生活

，活泼大方的民族气质，千年古都百年县的敦城魅力，创作一幅以“延边风情”为主的艺术作品。二．学情分析本课教学对象为初中二年级学生，他们在小学阶段已经积累了一些绘画基本技能和基础知识，随着学生的年龄的增长，经历的不断丰富，创作能力也越来越强，创

作方法方式多种多样。三．教学目标1.知识能力目标：了解家乡朝鲜族等少数民族的民风民俗，感受敦化朝鲜族人民能歌善舞、热爱生活、活泼大方的民族气质，感受家乡的风土人情自然人文景观，综合运用所学的美术知识，任选一种表现方式，创作美术作品，赞美家乡人美

景美。2.过程方法目标：通过自主探究，师生共同赏析收集到的资料，了解家乡的风土人情自然景观，大胆地选择创作方法,表现延边敦城的风土人情。3.情感态度和价值观目标：培养学生热爱家乡、热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。四．教学重点和难点教学重点：运用美术语言表现延边（敦城）

风土人情、自然景观，美术创作与本土文化结合。教学难点：引导学生大胆选择创作手段，在创作中体现延边的风情与特点，不必为作业中的造型因素花费太多的时间和精力。五．教学方法教法：情境教学法、自主探究法，课件展示法、现场展示法。学法：讨论法、练习法、展示法、评价法。六

．教具学具准备教具：多媒体课件、范画、颜料、调色盘、水粉笔、画纸、。学具：颜料、油画棒、调色盘、水粉笔、画纸。座位：每4--6人一大组，共几组。教学过程一．情境设计，引入课题今天，王老师和大家共同上一节课，同学们喜欢我们的家乡吗？你怎样表达你的喜爱呢？（语言文字动作）这节课让我们用画

笔来描绘家乡的风土人情。二．民谣共赏，走进延边1、伴随这一首朝鲜族民谣走进延边，看看延边这方大地的风情。2、自学我能行同学们欣赏歌曲的同时，让我们看看书中又有哪些延边的风土人情呢？自学教材，读一读书中

的图与文，组内讨论组长带领交流，你都了解到了哪些延边的风土人情？三．敦城最美，邀您同游1、欣赏歌曲《大德敦化就是我家乡》在中国的北方有一座小城名曰“敖东”，这里山清水秀空气清新，一年四季景色不同，让我们同游千年古都百年县——敦城2、看后汇报看到的自然景观，人文景观。四、赏大

师作品，品画家情怀。（1）教师引领分析朝鲜族绘画《打糕》，师生讨论。（2）教师引领分析朝鲜族绘画《伽倻琴》，学生汇报讨论。五、美丽的家乡，我们一起来画！1、教师引领示范以对印画为例指导创作，多种手段创作，不同笔触产生不同的艺术效果。指导创作步骤：（1）选

题（2）选色彩（3）选创作方式（4）构图创作2、学生一起涂鸦嗨起来！延边敦城风土人情为主题或自由选题。学生创作，教师巡视指导。六、评价交流，体验艺术创作的魅力。学生展评，师生共同点评。六．结束延伸板书设计延边风情——敦城最美人文景观朝鲜族山满族

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