【文档说明】《2.1 千姿百态的地表形态》说课材料-晋教版地理八年级上册.doc，共(4)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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2.1千姿百态的地表形态——说课设计各位老师大家好：首先我很高兴能参加这次教学师范活动，感谢大家给我这个交流和学习的机会，希望大家多多指教。今天我说课的课题是晋教版八年级地理上第二章第一节千姿百态的地表形态第一课时。课型是新授课。下面，我就本节课，从教材分析、学情分析、教法学法、教学

程序等方面进行说明：一、教材分析1、地位和作用这节课是晋教版初中地理八年级上册第二章第一节千姿百态的地表形态第一课时的学习内容。千姿百态的地表形态既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习中国地理其它章节的重要知识基础------中

国地形特征对中国气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。2、学习目标（1）、运用地图，引导学生总结出我国地形的主要特征。识记各山脉以及地形区的名称和特征。（2）培养学生读图分析能力、观察判断能力和合作探究的能力。初步掌握评价地理事物的方法。（3）让学生在读图分析、总结规

律的过程中，体验学习成功的快乐，激发学生学习地理的兴趣。培养合作精神，渗透爱国主义思想教育。3、教学重点：是记忆主要山脉及其地理位置；我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。4、教学难点：是我国多种多样的地形及其对

我国经济发展的影响。二、学情分析初二学生读图能力，分析能力已有了一些基础，但水平仍然较低，需进一步培养、锻炼。在地理学习中仍然好动、好奇、好表现，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学习兴趣，培养能力。三、教法分析教无定法，教学应"以学定法"，这是新课程"以人

为本"的教育思想的体现。以此为出发点，根据教学内容的特点和学生年龄特征，本节课应注重学生读图、识图、用图能力的培养。采用的教学方法：（1）导学授课法(2)小组合作学习(3)多媒体创设情境教学四、教学方法、手段托夫勒有句名言：“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学

会学习的人”，现代教育，需要我们教师在教学中，不仅教知识，更要教方法，培养学生独立获取知识的能力。学习方法：以导学案为载体，用多媒体创设情景，让学生读图观察、自主探索、合作探究为主。经过观察思考、交流探究、归纳总结的学习过程，达到学习目的。以上的教法

选择和学法指导,是想让学生在教学中感悟学习目标,在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。(过渡:那么怎么把教法选择和学法指导，在教学过程中体现出来呢？接下来我将重点说说具体的教学程序安排)五、教学过程1、提

前准备，熟悉教材课前精心设计导学案，让学生预习所学内容。2、创设情景，激发兴趣授课时，先用多媒体链接展示“中国美好山川”图片，让学生对地形有感性认识，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生爱国热情。引入中国地形与地势的特点，很自然的导入新课。3、读图分析，探索新知在认识中国

地形特点时，我会通过引导学生读图总结出中国地形特点。为避免学生找不到入手点，我会让学生观察我国纵横交错的山脉，因为山脉构成的我国地形的“骨架”，这部分我主要是让学生读课本中的图来感受我国主要的山脉以及山脉的走向，达到认识我

国地形“骨架”的目的。然后进一步认识在山脉中镶嵌着的高原、平原、盆地等地形区。用一组问题由浅入深，层层递进，吸引学生的注意力，使学生沿着老师的思路接近正确答案，即可顺利得出中国地形特点――地形复杂多样，山区面积广大。4、巩固练习，学以致用利用导学案内容，请学生根据前面所学的内容完成。请几名同学再展

示。其他同学做出纠正与评价。这样的认知过程符合初中生的认知特点。学生通过读图、填图会很顺利地得出中国地形特点。在完成图表的过程中加深学生的印象，达到学以致用的目的。5、合作交流，突破难点以上分析了我国地形特征：地形

复杂多样，山区面积广大，这一特点对我国自然环境其它方面以及人们的生产和生活有什么影响呢？这是本节的难点，用小组合作探究的形式来完成，分析我国山区面积广大，对经济的发展有哪些有利条件和不利条件？学生分组回答，同时其他小组进行继续补充完善，最后教师总结回答（突破难点）。6、拓展延伸，发散思

维通过以上的活动，我们知道：我国地形复杂多样，山区面积广大的地形特征对我国经济的发展以及人们的生产和生活等等都产生重要影响。让我们再想一想，如果我国的地形类型非常单一，那会是怎么样的情况呢？（引导学生沿着上面

各题的思路反向思维，充分发挥学生的想象力，培养其发散思维的能力）（不利于我国发展多样化经济）最后完成课后相关练习，巩固所学知识，转化能力。六、教学反思教学中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方除了能激发学生学习

积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力；其二，用表格、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并提高总结概括知识的能力在教学的过程中。不足之处：

在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发现，更多地从地形图上去认识我国的各种各样的复杂的地形，应该多从地形图上去认识我国的地形，有顺序地从我国地形图上，从东到西，从南到北去认识。从海洋到陆地，一个一个地认识，

这样学生会掌握得更好些。