【文档说明】《9 关注身边的美术遗存》教学设计4-八年级美术下册人美版（常锐伦）.doc，共(2)页，16.000 KB，由小喜鸽上传

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第10课《关注身边的美术遗存》教学设计教材分析：本课是人美版教材八年级下册第10课教学内容，它与第11课、第12课有着密切的联系，组成了一个相对独立的教学单元。《美术课程标准》明确指出：“美术课程具有人文性”，“是学科进行美育的主要途径”。这几课的内容安

排突出体现了人文性。本课属于“综合·探索”学习领域。这一领域在七——九年级学段的主要学习目标是调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术手段进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同主题和共同原理。由此可见，本课是紧紧围绕这一目标安排教学内容的，目的是培养学生发现身

边的美术遗存，了解其在文化、历史中的艺术价值，培养学生尊重、热爱祖国乃至人类文化遗产的积极情感。因此，本课的设置对于培养学生的艺术敏感度、文化视野与人文情怀具有重要意义，也为下面的第11课《传统民居的艺术魅力》、第12课《美术遗存的保护与传承》和第13课《艺术品的收藏与拍卖》做好知识与能力的

铺垫与准备。学情分析：八年级学生已经基本掌握欣赏及评述的方法，具备了一定的独立思考、判断等能力，在对身边美术遗存的关注中，会自然地将所学内容与各个学科间的综合感知、实践与体验进行密切结合，进行合理的分析，判断与思考。故在知识的引领中要发挥教师的主导作用。教学目标：1.知识

与技能通过视频、图片的分析与讲解，初步构建学生对美术遗存价值的理解，利用动手实践，进一步强化学生关注身边的美术遗存的意识。2.过程与方法通过教师的引领，使学生感受身边历史文化的厚重，发现美术遗存的价值，探寻美术遗存的意义，体会探究性学习的方法，

培养学生研究性学习的意识和共享研究目标、合作学习的意识。3.情感、态度和价值观学生通过对身边美术遗存的关注、感知与理解，进一步增强学生的文化自信，树立强烈的民族意识。教学重点：掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化和历史价值。教学难点：能发现身边美术遗存的艺术美

，并认识到它的历史和文化价值。教学方法：通过PPT、视频等演示，分析、讲解与示范，使学生对美术遗存有一个全面的感受与认知。学法指导：聆听与思考、创意与实践、探索与发现。教学过程：一、导入：从世界各国美术遗存被破坏引起全球关注的实际例

子，引出课题《关注身边的美术遗存》（板书）。二、新知探究(一)、什么是美术遗存？从美术遗存的特征来了解什么是美术遗存。1.形式2.年代3.材质4.地区(二)门墩门墩又叫抱鼓石，门座，门台，门鼓二、关注身边的美术遗存(一)什么是徽派

建筑？老师给学生做解释(二)对木雕，书法匾额，砖雕，瓦房做解释(三)生活中的美术遗存（四）创意实践与探索结合本课知识，以美术遗存中的美术元素用手绘线条画一画门墩，形式不限。看谁画得又快又好，对身边的美术遗存的内涵理解的最深刻！（五）课堂小结

及经验分享。美在身边，美在发现。美术遗存不仅展现了古代劳动人民巧夺天工的智慧，具有重要的历史价值和文化价值，更是我们人类共有的艺术财富和精神财富。教师作品赏析与经验分享。美术遗存承载着人类历史、文化、艺术等诸多方面的重要价值，在历史文明与现代文明交汇的大时代，关注身

边的美术遗存，人人有责！板书设计：《关注身边的美术遗存》教学设计关注身边的美术遗存椭圆:学生作品一、概念。二、遗存价值理解。