【文档说明】《做更好的自己》教学设计1-统编版七年级上册道德与法治.doc，共(6)页，466.500 KB，由小喜鸽上传

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1《做更好的自己》教学设计课题七年级第三课《发现自己》第二课时《做更好的自己》解读理念本课侧重于情感教育，在学生已掌握正确认识自我方法的教学基础上，本课的教学重点在于引导学生接纳和欣赏自我，意识到人的不完美，帮助学生更客观、理性地看待自我，最终突破自己，勇于做更好的自己、乐于做更好的自己。本课遵

循“以学定教”、“突出学生主体”、“均衡教育”的教学思想，根据学生的能力水平不同的现状，致力于使每一位学生都能充分参与到课堂中，并在课堂中学有所得。课堂上教师通过“创设教学情境，引导学生自主探究”讲解教学重点、难点，教学和一，更有利于培养学生的自主探究能力和合作探究能力。因此按照“学习分析

—实践探究—教师讲授——掌握方法”的思路开展教学设计，其中“学生实践探究”是教学设计的重要环节。解读学生七年级的学生刚刚进入初中，正值青春期，自我意识不断增强，渴望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，难以形成一个全

面、客观的认识。在初中阶段，帮助学生正确看待自我，认识、发掘自己的潜能有利于学生的健康发展，也有助于学生学会用发展的眼光看待自己，对未来充满信心，敢于做更好的自己，乐于做更好的自己，从而为其一生的发展奠定重要的基础。解读教材课程内容接纳与欣赏自己的内涵、要求，做更好的自己的方法。

教学目标情感态度价值观目标引导学生要以积极的态度接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好的自己的主动意识。能力目标培养学生能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念的能力；掌握改正缺点、激发潜能的方法。2知识目标明确一个人要接纳自己、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。教学资

源视频《做最好的自己》，莫言的系列故事视频；歌曲《飞得更高》；彩色卡纸。教学重点掌握做更好的自己可以落实的行动及具体方法。主要依据：依据课程标准和学生培养目标。做更好的自己有利于促进学生的全面发展。教学难点接纳与欣赏自己的内涵、要求。主要依据

：学生受认知水平的限制，对自我缺乏理性的认识，不能轻易接纳自己不满意的部分以及欣赏自我的独特价值。解读方法教学准备制作多媒体课件、剪辑有关影音资源，剪好卡纸图案教学方法情景教学法、启发式教学法、讲授法学习方法自主探究学习法、合作探究学习法、情景体验法教学手段多媒体教学教学环节

教学内容教师活动学生活动目标达成导入1.歌曲欣赏2.视频观赏1.播放音乐《飞得更高》，然后提出问题：你们知道这首歌的名字叫什么吗？你们想不想在人生的道路上飞得更高，做更好的自己？好，那老师今天就教会同学们如何才能做更好的1.欣赏歌曲，迅速融入到教师创设的情境当中。2.思考问题

、举手发言、谈谈自己从中获得的启示1.通过创设情境，目的在于让学生对本课的主题“我要飞得更高”有初步认识，更有利于后续“做更好的自己”知识的学习。2.引导学生谈启示，目的是通过3教学过程自己！2.组织学生观看视频，思考问题：从卡卡的身上你得到了什么

启示？观看视频激发学生学习的兴趣，对知识形成初步的认知。教学环节一：我就是我（自主分析）1.接纳自己的内涵是什么？2.接纳自己应该怎样做？从莫言的成长经历一中总结归纳出莫言的苦恼是什么，给我们带来怎样的启示，从

而引导学生应当怎样接纳自己。认真观看视频，把握莫言的苦恼和对我们的启示，从而理解接纳自己的内涵什么？自己应该怎么做？突出“以学定教”的教学思想，根据学生回答问题的反馈，确定“接纳自己”这一知识点的讲解方式，力求学生对

知识点能听懂，会应用。教学环节二：可爱的我（自主探究）1.我们身上有哪些值得欣赏的优点？2.欣赏自己的内涵是什么？3.欣赏自己有什么意义？1.通过学习莫言的成长经历二，引出知识点“欣赏自己”2.发放小纸片，引导学生对自己进行客观、全面的评价1.

从视频中分析出莫言是如何对待自己写作上的优点，理解对待优点要学会“欣赏自己”2.在卡纸上完成对自我的描述和评价通过对自己的描述和评价，发掘学生自身存在的优点，帮助学生重视、欣赏身上的优点，既能锻炼学生的表43.组织学生进

行分享，并通过学生的交流最终引出“欣赏自己”的内涵和意义，教导学生要学会“欣赏自己”3.思考：我们应该怎样欣赏自己？达和归纳总结能力，又能增强做更好的自己的自信心，为下一环节的突破做好铺垫。重难点突破：教学环节三：我要飞得更高！（合作探究）1.怎样做更好的自己？2.改正缺点，你有什

么好方法？3.怎样激发自己的潜能？1.和学生共同学习关于莫言成长发展的经历三、四和五，在学习过程中提炼出“做更好的自己”的四个方法。2.组织、引导学生开展小组合作学习，寻找改正缺点的好方法，并结合自身实际，将理论与实践相结合。1.在教师的引导下理解、分析莫言的材料，归纳“做

更好的自己”的四个方法2.配合教师，通过小组合作学习，从课本和生活中探索改正缺点的方法有哪些，并结合自身实际，谈谈对重要知识点的理解，加深对知识点的印象。1.在这一环节，通过教师的引导，不断提升学生的材料分析能力，更好地理解、掌握课程重点。2.通过学生之间的相互合作解决课程知

识点，既能培养学生的团结协作能力，又能让学生在做中学，在学中做。调动起学生的探究学习热情。5教学环节四：做更好的自己，我有妙招（技能分享，超越自我）1.通过努力，人人都有机会做更好的自己。2.学生关于“做更好的自己”的方法分享1.通过分析莫言个人的转变，让学生体会到只

要努力，人人都有改变自我，做更好的自己的机会。2.组织学生进行方法的分享与展示。根据教师的引导和安排，树立“做更好的自己”的信心，要敢于做更好的自己，乐于做更好的自己。通过日常的体育活动让学生意识到自己有很大的潜能，鼓励学生树立信

心，从日常生活入手，不断努力，争做更好的自己。归纳总结，情感升华1.接纳自己和欣赏自己的内涵、要求2.做更好的自己的四种方法3.教师激励学生勇敢地接纳和欣赏自己，用智慧和勇气争做更好的自己。多媒体展示小

树枝繁叶茂的图片；黑板上同步板书。根据图片提示，回顾本课知识要点，感悟生活，争做更好的自己。生动形象的树形图板书，能够使学生对课本知识点一目了然，帮助学生归纳、整合本课知识，方便学生加深对知识点的记忆，同时教给学生新颖的归纳方法，提高

学生的归纳能力。教师在情感上的引导，有助于学生情感态度价值观的落实。6板书设计教学效果预测1、学生通过自主学习、合作探究等方式积极主动地获取知识，并在获取过程中体验学习带来的乐趣，有利于提升学生对学习的热情，端正学习心态；通过

探究，学生对自我会形成更深刻、更全面的认识，结合教师的课堂引导，学生能在教学过程中认识到接纳和欣赏自我的意义，树立做更好的自己的信心，尤其是学生对自身缺点进行分析、解决以及学生对自我能力不断挑战的过程中，课堂生成了宝贵的教学资源，能更好地提升课堂的教学质量。2、通过丰富多

彩的教学资源的综合运用，增加了课堂的趣味性，激发了学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习效率，有助于学生更形象地记忆知识点，完成新课程标准对知识基础的要求。3、可能出现的问题：学生参与活动的积极性很高，会影响教学的进度安排。