《做更好的自己》教学设计1-统编版七年级上册道德与法治

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以下为本文档部分文字说明:

1《做更好的自己》教学设计课题七年级第三课《发现自己》第二课时《做更好的自己》解读理念本课侧重于情感教育,在学生已掌握正确认识自我方法的教学基础上,本课的教学重点在于引导学生接纳和欣赏自我,意识到人的不完美,帮助学生更客观、理性

地看待自我,最终突破自己,勇于做更好的自己、乐于做更好的自己。本课遵循“以学定教”、“突出学生主体”、“均衡教育”的教学思想,根据学生的能力水平不同的现状,致力于使每一位学生都能充分参与到课堂中,并在课堂中学有所得。课堂上教师通过“创设教学情境,引导学生自主探究”讲解教学重点、难点,

教学和一,更有利于培养学生的自主探究能力和合作探究能力。因此按照“学习分析—实践探究—教师讲授——掌握方法”的思路开展教学设计,其中“学生实践探究”是教学设计的重要环节。解读学生七年级的学生刚刚进入初中,正值青春期,自我意识不断增强,渴望能更多地了解自己,但是由于受到自身认

识发展规律的限制,在自我认识上往往容易出现偏差,难以形成一个全面、客观的认识。在初中阶段,帮助学生正确看待自我,认识、发掘自己的潜能有利于学生的健康发展,也有助于学生学会用发展的眼光看待自己,对未来充满信心,敢于做更好的自己,乐于做更好的自己,从而为其一生的发展奠定重要的基础

。解读教材课程内容接纳与欣赏自己的内涵、要求,做更好的自己的方法。教学目标情感态度价值观目标引导学生要以积极的态度接纳自己、欣赏自己;培养学生做更好的自己的主动意识。能力目标培养学生能够积极接纳自己,形成客观、完整的自我概念的能力;掌握改正缺点、激发

潜能的方法。2知识目标明确一个人要接纳自己、欣赏自己的具体要求;明确做更好的自己可以落实的行动。教学资源视频《做最好的自己》,莫言的系列故事视频;歌曲《飞得更高》;彩色卡纸。教学重点掌握做更好的自己可以落实的行动及具体方法。主要依据:依据课程标准和学生培养目标。做更好的自己有利于促进

学生的全面发展。教学难点接纳与欣赏自己的内涵、要求。主要依据:学生受认知水平的限制,对自我缺乏理性的认识,不能轻易接纳自己不满意的部分以及欣赏自我的独特价值。解读方法教学准备制作多媒体课件、剪辑有关影音资源,剪好卡纸图案教学方法情景教学法、启发式教学法、讲授法学习方法自主探究学习法、合作探

究学习法、情景体验法教学手段多媒体教学教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入1.歌曲欣赏2.视频观赏1.播放音乐《飞得更高》,然后提出问题:你们知道这首歌的名字叫什么吗?你们想不想在人生的道路上飞得更高,做更好的自己?好,那老师今天就教会同学们如何才能做更好的1.欣赏歌曲,迅速融入到教

师创设的情境当中。2.思考问题、举手发言、谈谈自己从中获得的启示1.通过创设情境,目的在于让学生对本课的主题“我要飞得更高”有初步认识,更有利于后续“做更好的自己”知识的学习。2.引导学生谈启示,目的是通过3教学过程自己!2.组织学生观

看视频,思考问题:从卡卡的身上你得到了什么启示?观看视频激发学生学习的兴趣,对知识形成初步的认知。教学环节一:我就是我(自主分析)1.接纳自己的内涵是什么?2.接纳自己应该怎样做?从莫言的成长经历一中总结归纳出莫言的苦恼是什么,给我们

带来怎样的启示,从而引导学生应当怎样接纳自己。认真观看视频,把握莫言的苦恼和对我们的启示,从而理解接纳自己的内涵什么?自己应该怎么做?突出“以学定教”的教学思想,根据学生回答问题的反馈,确定“接纳自己”

这一知识点的讲解方式,力求学生对知识点能听懂,会应用。教学环节二:可爱的我(自主探究)1.我们身上有哪些值得欣赏的优点?2.欣赏自己的内涵是什么?3.欣赏自己有什么意义?1.通过学习莫言的成长经历二,引出知识点“欣赏自己”2.发放小纸片,引导学生对自己进行客观、全

面的评价1.从视频中分析出莫言是如何对待自己写作上的优点,理解对待优点要学会“欣赏自己”2.在卡纸上完成对自我的描述和评价通过对自己的描述和评价,发掘学生自身存在的优点,帮助学生重视、欣赏身上的优点,既能锻炼学生的表43.组织学生进行分享,并通过学生的交流

最终引出“欣赏自己”的内涵和意义,教导学生要学会“欣赏自己”3.思考:我们应该怎样欣赏自己?达和归纳总结能力,又能增强做更好的自己的自信心,为下一环节的突破做好铺垫。重难点突破:教学环节三:我要飞得更高!(合作探究)1.怎样做更好的自己

?2.改正缺点,你有什么好方法?3.怎样激发自己的潜能?1.和学生共同学习关于莫言成长发展的经历三、四和五,在学习过程中提炼出“做更好的自己”的四个方法。2.组织、引导学生开展小组合作学习,寻找改正缺点的好方法,并结合自身实际,将理论与实践相结合。1.在教师的引

导下理解、分析莫言的材料,归纳“做更好的自己”的四个方法2.配合教师,通过小组合作学习,从课本和生活中探索改正缺点的方法有哪些,并结合自身实际,谈谈对重要知识点的理解,加深对知识点的印象。1.在这一环节,通过教师的引导,不断提升学生的材料分析能力,更好地理解、掌握课程重点。2.通

过学生之间的相互合作解决课程知识点,既能培养学生的团结协作能力,又能让学生在做中学,在学中做。调动起学生的探究学习热情。5教学环节四:做更好的自己,我有妙招(技能分享,超越自我)1.通过努力,人人都有机会做更好的自己。2.学

生关于“做更好的自己”的方法分享1.通过分析莫言个人的转变,让学生体会到只要努力,人人都有改变自我,做更好的自己的机会。2.组织学生进行方法的分享与展示。根据教师的引导和安排,树立“做更好的自己”的信心,要敢

于做更好的自己,乐于做更好的自己。通过日常的体育活动让学生意识到自己有很大的潜能,鼓励学生树立信心,从日常生活入手,不断努力,争做更好的自己。归纳总结,情感升华1.接纳自己和欣赏自己的内涵、要求2.做更好的自己的四种方法3.教师激励学生勇敢地接纳和欣赏自己,用智

慧和勇气争做更好的自己。多媒体展示小树枝繁叶茂的图片;黑板上同步板书。根据图片提示,回顾本课知识要点,感悟生活,争做更好的自己。生动形象的树形图板书,能够使学生对课本知识点一目了然,帮助学生归纳、整合本课知识,方便学生加深对知识点的记忆,同时教给学生新颖的归纳方法,提高学生的归

纳能力。教师在情感上的引导,有助于学生情感态度价值观的落实。6板书设计教学效果预测1、学生通过自主学习、合作探究等方式积极主动地获取知识,并在获取过程中体验学习带来的乐趣,有利于提升学生对学习的热情,端正学习心态;通过探究,学生对自我会形成更深刻、更全面的认识,结合教师的课堂引导,学生能

在教学过程中认识到接纳和欣赏自我的意义,树立做更好的自己的信心,尤其是学生对自身缺点进行分析、解决以及学生对自我能力不断挑战的过程中,课堂生成了宝贵的教学资源,能更好地提升课堂的教学质量。2、通过丰富多彩的教学资源的综合运用,增加了课堂的趣味性,激发了学生的学习兴趣和求知欲,

提高学生的学习效率,有助于学生更形象地记忆知识点,完成新课程标准对知识基础的要求。3、可能出现的问题:学生参与活动的积极性很高,会影响教学的进度安排。

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