【文档说明】《7. 三位中国美术家》教学设计1-八年级美术上册人美版（常锐伦）.doc，共(19)页，109.500 KB，由小喜鸽上传

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1课题《三位中国美术家》一、教学目标（一）知识与技能:1、学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；2、了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；3、学会美术欣赏的学习方法。（二）过程与方法:通过观察、讲授法、讨论法

、合作学习、研究性学习等方法去学习欣赏艺术作品。掌握从色彩、造型、构图、艺术风格等方面去欣赏艺术作品的方法。（三）情感态度与价值观:1、提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；2、体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；3、通过作品激发学生的民族自豪感。二、学生分析初二的学生已经掌

握了一定的美术基础，部分学生的美术特长有所发展，但每个班学生的美术知识与能力都参差不齐，部分学生美术学习兴趣不浓，俗话说，兴趣是最好的老师调动其主动性和积极性是关键。三、教材分析2（一）本节的作用和地位：

本节课要让学生在初中阶段的美术学习当中了解一些有代表性的著名中国美术家。这三位中国美术家的作品都以鲜明的风格和宏达的气势著称于世，意在使学生从学习中感受中国画的博大精深，并对画家及其作品留下深刻的印象。从而培养学生

了解民族艺术、热爱民族艺术的公民美术素养。另一方面也是为如何欣赏美术作品打下基础。（二）本节主要内容：美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品——既体

验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在

方式。美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴（即内容），这里的“内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。四重点难点分析教学重点：多角度、多视点欣

赏、评述三位大师的美术作品。教学难点：如何把三位美术家的风格一一讲解清楚让学生留下深刻的3印象。五、课时要求：1课时六、教学理念教师在教学前应了解学生已有的知识水平，关注学生群体的学习特点与个性发展需要等方面的差异。营造高效率的学习环境，培养学生探究、解决问题的兴趣和能

力。通过小分组的教学组织，降低个体学习的难度将学生的个体差异转变为教学资源，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。七、教学策略在教学中，以采用问题驱动、案例分析、合作探究等方式组织

教学活动。引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生将自己形成的理解与他人相比较，加深认识，建构自己的知识。学生的学习热情和求知欲，也有助于交流的开展。在参观的过程中也作为一个观察者身份参与其中。在考察过程中要注意吸引学生的兴趣，恰当的充当一个提问者的角色，集中学生

观察的焦点，提高考察的效果。教师要做好组织、指导和服务工作，善于捕捉学生学习过程中存在的问题，及时归纳知识要点和适时反馈。对于学生的分组，从简单入手，按原始座位前后4人一组，方便控制与管理。八、教学环境：录播教室九、教学过程4教学环节教师活动学

生活动教学意图导入新课出示三幅作品让学生说出作者《清明上河图》、《群马》、《记写雁荡山花》引出课题《三位中国美术家》好今天呢我们一起来欣赏一下三位美术家的作品！1根据教师提问，自己所熟悉的美术家，说出他们的名字。2观摩教师展示的美术作品，在欣赏之中交流作品的作者。

3认知张择端、徐悲鸿、潘天寿三位美术家，明确课题。查看学生预习效果视频《清明上河图》1说出视频名称及年代作者？学生介绍作者？学生观看《清明上河图》作者张择端：字正道，今山东诸城人，北宋末年杰出的现实主义画家，吸引眼球直入主题深入挖掘作品了解学生

学前小组学习情况5欣赏分析探究评述介绍《清明上河图》及作者2.从这段视频中你能体会到什么？这段视频可以分为几部分？展示作品3.教师引导学生欣赏分析这幅画的描绘景物，组织学生了其存世《清明上河图》《金明池争标图》，为我国古代的艺术珍品。2交流探究《清明上河图》描绘的内容

。【北宋都城东京汴梁及汴河两岸的自然风光和繁荣景象，是一幅风俗画。】三部分1、郊外、虹桥、闹市街区。3观察画面，了解这幅作品及艺术特色《清明上河图》是一部带领学生观察细节来理解《清明上河图》的丰富内容欣赏画面。6解《清明上河图》的艺术特色。【利用手卷形式，采

取“散点透视法”组织画面。人物刻画生动传神人物虽小，但描绘得一丝不苟、笔笔精到，人物神情动态呼之欲出。】你从中能观察到什么?画家是怎样表现人们的各种情绪状态的？从画中找出商铺的招幌,看看这些店铺经营的是什么？找找北宋的交通研究北宋生

活的“百科全书”。张择端的写实画风影响了后世都市风俗画的创作。该画以各种商业、手工业与运输业为主的描绘，仅人物就各种行业500多人，真实的反应了当时的社会面貌。总计在五米多长的画卷里，共绘了五百五十多个各色人物，牛、马、骡、驴等牲畜五、六十加深对作品艺术形式的理解7工具有哪些？历史文化与艺

术值价：匹，车、轿二十多辆，大小船只二十多艘。房屋、桥梁、城楼等也各有特色，体现了宋代建筑的特征。张择端的《清明上河图》是一幅描写北宋汴京城一角的现实主义的风俗画，具有很高的历史价值和艺术水平。《清明上河图》不仅仅是一件伟大的现实主义绘画艺术珍品，同时也为我

们提供了北宋大都市的商业、手工业、民8俗、建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要历史文献价值。其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。介绍徐悲鸿及其作品出示作品《群马

》学生将根据小组预习收集的资料介绍徐悲鸿徐悲鸿（1895-1953年），现代画家、美术教育家。汉族，江苏宜兴人。曾留学法国考察小组预期情况9分析作品组织学生欣赏《奔马图》，重点讲述奔马图的创作背景，让学生进一步了解徐悲鸿的艺术表现特色。学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于国

立中央大学艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。1949年后任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、花鸟，主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国欣赏作品

了解作品《群马》的含义和美感104分析作品《奔马》艺术特点：主张现实主义，于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画画坛影响甚大。所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。作品特点：（1）精神抖擞、豪气勃发。（2）刚劲稳健的白描线条勾勒出马的形态。（3）饱满酣畅的墨色扫出马的鬃尾。同时吸收

西方绘画光影和明暗的表现方法，用淡墨渲染出马的结构和层次。《群马》技法探讨《群马》:徐11主张光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大。所作国画彩墨浑成，尤

以奔马享名于世。《群马》这幅画的意义是什么？悲鸿早期的马颇有一种文人的淡然诗意，显出"踯躅回顾，萧然寡俦"之态。至抗战爆发后，徐悲鸿认识到艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共命运，将艺术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正在觉醒的民族精神的象征。而建国后，他的

马又变"山河百战归民主，铲尽崎岖大道平"的象征，12仍然是奔腾驰骋的样子，只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。小组分析：《田横五百士》这幅作品《田横五百士》：是徐悲鸿的成名大作。故事出自《史记•田儋列传》。田横是秦末齐国旧王族，继田儋之后为

齐王。刘邦消灭群雄后，田横和他的五百壮士逃亡到一个海岛上。刘邦听说田横深得人心，欣赏徐悲鸿的画时，会发觉画中人物伸展的手臂、踮起的脚尖、前跨的腿、支立着的木棍、阴森锋利的长剑构成了一种画面节奏，寓动于静，透出一种英雄主义气慨。在当时流行现代主义艺术之风的中国，徐悲鸿坚持关注

生活、关注社会的通过历史故事和战争背景的介绍，引导学生把我徐悲鸿坚持关注生活、关注社会的现实主义立场，借历史题材来表达他对社会正义的呼唤，画面中充满了一种英雄主义气概。加深理解‘13恐日后有患，所以派使者赦田横的罪，召他回来。《史记•田儋列传》原文这样记载

："„„乃复使使持节具告以诏商状，曰：'田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，且举兵加诛焉。'田横乃与其客二人乘传诣洛阳。„„未至三十里，至尸乡厩置，横谢使者曰：'人臣见天子当洗沐。'止留，谓其客曰：'横始与汉王俱南面称孤，今汉现实主义立场，借历史画来表达他对社会正义的呼唤，这

些犹如黑夜中的闪电划亮天际，透出黎明的曙光14王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。„„'遂自刭。五百。介绍潘天寿及其作品《记写雁荡山花》作者介绍潘天寿不仅是位伟大的也是一位美术教育家，对继承和发展民族绘画充满信心，并为之奋

斗一生，形成独特的风范且影响深远的中国画教学体系。潘天寿艺术的可贵之处，主通过对作品题材、笔墨、色彩、构图等帮学生了解潘天寿花风的基本特征。利用对比启15要在于他具有大胆的创造精神，他常说，“荒山乱石，幽草闲花，虽无特殊平凡之同，慧心妙手者得之尽成极品。”他的书法功力也很深，早

年学钟、颜，后又撷取魏、晋碑中精华以及古篆汉隶，还能诗、善治印。平时作画，对诗文、题跋、用印方面，非常认真、讲究，绝不马虎。他对画史、画理也研究有素，著有《中国绘画史》、《顾发学生思考画风的特点16恺

之》，《听天阁诗存》、《治印丝谈》。并缉有《听天阁画谈随笔》等。提问：山花、小草这些看不起眼的事物在潘天寿笔下是如何表现的？你能谈谈这幅作品的艺术感受吗？什么地方打动了你。展示《朱荷》潘天寿先生的作品具有哪些突出特点？潘天寿

的指画也可谓别具一格，成就极为构图很奇特，一块大石头占居了画面的主要部分。红色的山花显得生机勃勃，分外艳丽。整幅画显示了大气磅礴的创作风格和追求壮美的情怀。用笔苍劲，构图奇绝，气势磅礴。荷花的艳丽与荷叶的浓

重交相辉映，形成统一的整体又有色彩的对17突出。这类作品，数量大，气魄大，如指墨花卉《晴霞》、《朱荷》、《新放》等，画的均为“映日荷花”，以泼墨指染，以掌抹作荷叶，以指尖勾线，生动之气韵，非笔力所能达。潘天寿作画时，每画一笔，都要

精心推敲，一丝不苟。他在“有常必有变”的思想指导下，取诸家之长，成自家之体，他的画材为平凡题材，但经他入手的画，却比充满力量和生机18能产生出不平凡的艺术感染力。课堂练习展示多幅美术作品课堂练习，进一步加

深对两位画家画风的理解和认识加深对徐悲鸿、潘天寿画风的体会小结中国美术史上画家辈出，今天介绍的三位画家都是其中的佼佼者，希望同学们能从他们的作品中感受到中国画艺术的伟大精神。板书设计三位中国美术家一张择端简介，《清明上河图》的描绘内容及其艺术成

就二徐悲鸿简介，《奔马图》的艺术特色三潘天寿简介，《朱荷图》的艺术特色四美术作品欣赏的要点十、学习评价（一）学生是否对本课介绍的作品和画家产生一定的兴趣。（二）能否积极参与到课堂各项学习活动中来。19（三）能否准确地描述作品表现的内容，并说出艺术特点。十一、教学反思本课属于欣赏评述课

，内容信息相对较多，三位美术家的美术作品风格迥异，学生在学习中信息捕捉量大，因此根据我校学生的实际学习探究能力以及资源信息采集程度，本课教学只对艺术家的艺术成就以及典型代表作品的艺术风格特色进行了交流探究，以便于学生能够在七作品赏析中深化美术作品欣赏的综合能力。