【文档说明】《2. 手绘线条图像——物象空间的表达》教学设计1-八年级美术上册人美版（常锐伦）.doc，共(2)页，58.000 KB，由小喜鸽上传

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手绘线条图像——物象空间的表达的教学设计一、教材内容：美术八年级上册第二课：手绘线条图像——物象空间的表达（人美版）二、教材分析：教学重点及解决方法：教学重点：引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。解决方法：应用自制教具让学生描述教具中物品的位置，从而让学生了解三度空间的特点

及与二度空间的区别。并应用于绘画中。教学难点：景物的三度空间位置在纸上的表达方法。三、学生分析：学生兴趣浓厚，部分学生还做好了课前预习。但是，大多数学生的立体思维能力不高。学习本课比较吃力，应重点辅导。四、设计理念：通过游戏、小组讨论、集体讨论等方法，解决本课问题。并在实践中去检

验。五、教学内容与目标：德育渗透点：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”（罗丹语）。培养学生对事物的客观分析，发展个性，培养创新精神，学会从生活中去获取知识和提高能力。教学知识点：使学生掌握丰富的线条表达方法，引导学生通过

细致的观察，初步了解绘画过程中景物之间的层次关系，指导学生运用绘画知识表现自己生活的环境。能力渗透点：鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。提高学生的观察能力和形象思维能力更重要的是提高表达能力和综合实践能力。六、

教具准备：自制教具、课件、茶杯、瓶子、书本等生活日用品（数件）七、教学方法：直观演示法、探究学习法八、课时安排：1课时九、教学过程：1、复习导入。上学期我们学习了立体物象的表达。2、师生初步探究物象空间的表达。什么是空间物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。在环境中有两个或两

个以上物像之间的关系，就是“空间”为什么要学习空间表达学习用物象空间的表达方法画图，可以方便、清晰地表达物象的空间关系。在画面上表现物象空间，是通过物象之间的位置与前后关系呈现的，其表达方式多种多样。包括物象上下安

排法、前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法等。3、师生共同探讨总结物象空间表达的方法。上下安排法物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处，以上面的表示位于远处，例如表达前院、后院，街巷、房屋等。这就好像是我们俯视物象时所看到空间效果。前后遮挡法用画面前边的景象遮挡后边的景象来

表示前后、远近关系。焦点透视法西方传统绘画以焦点透视法来表现物象的空间深度。画家的视点相对固定，可将看到的景物在画面上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。散点透视法要表现在一个地方不能看全的很大的空间时，这时可采取边走边画的方式。在中国山水画中经常采用散点透视

的方法，表现超视域的广阔空间。4、总结本课教学内容。绘画要求：细观察、找特征、重表现、讲构图、先轮廓、后深入5、课堂练习。观察一下学校、街道或者景物的照片，再对照本课介绍的空间表达例图，你是否能理解这

些表达方式？