【文档说明】《3. 大家动手做条龙》教学设计3-七年级美术上册人美版（常锐伦）.doc，共(3)页，17.000 KB，由小喜鸽上传

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《大家动手做条龙》教学设计教材：人民美术出版社《美术》13册课型：设计·应用一、教学目的：1、知识技能：a图腾崇拜是龙的起源b以龙为形状和图案的装饰品与物品c以龙为道具的活动：舞龙、赛龙舟等等d立体构成知识2、过程方法：a以一个基本（纸杯

、圆台形体）为设计元素，进行重复的构成练习，形状起伏变化的中国龙的形象b初步了解剪、刻、粘的方法c多种方法把龙头和龙身连接成整体d能够采用最佳的方法展示小组的作品3、情感培养：a进行爱国主义教育b培养动手能力c提高学生的审美眼光d培养良好的合作精神e合理利用废弃物，爱护环境f强调竞争意

识，激发创造精神二、教学重点：调动学生情绪，使大家能热情、积极地参与到做龙的活动中来。三、教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中来，使龙的造型和结构有新的创意。四、教具准备：书、纸杯、剪刀、课件、范例五、教学步骤：（一）、组织教学：播

放《龙的传人》（二）、导入新课：1、龙的起源教师：同学们知道这首歌名吗？谁是龙的传人？为什么把中国人叫龙的传人？闻一多先生在《龙凤考》当中指出中国人被称为“龙的传人”来源于皇帝时代的图腾和传说，相传皇帝在统一中原之后为了使各民族和部落能紧密团结，就设想了一个综合性神灵的

图腾，就是龙，从那以后炎黄子孙就被称为龙的传人2、生活中的龙作为龙的传人龙已融入了我们的血脉，融进了我们的生活，生活中的龙无处不在，你知道有哪些有关龙的活动吗？龙灯、赛龙舟等幻灯出示3、龙与皇权千百年来，龙一直都是皇家的支撑与象征，我们知道皇帝坐的椅子——龙椅，课件出示4、龙与艺术古往今来，很

多艺术作品中都有龙矫健的身姿，这是关于龙的绘画，一起来看一看5、龙的造型1）都说龙是多种动物的结合体幻化而成的，那这万兽之首，万能之神到底是什么样子呢？头：生齐说出龙头各部分的名称，要想做好龙，龙头很关键a.纸杯龙头（如何突出龙的眼、嘴）b.奶盒（都做出了龙头的那些部分）身

：如果你收集的做龙身体的材料是奶盒直接利用a.卡纸龙身b.纸杯龙，龙身连接（穿插）2）龙的特征PPT，这个纸杯龙精神吗？大家喜欢吗？怎样造型才能显示出龙的精神？眼睛：睁大嘴巴：张开头：高抬爪子：伸出尾巴：翘起身体：弯曲6、课堂制作了解了龙之后我们就可以制作了，快快表

达出你对龙的热爱吧要求：1）小组合理分工2）制作出龙的特征3）方法多样展示齐读爱国小诗，结束