【文档说明】《2. 手绘线条图像——会说话的图画》教学设计2-七年级美术上册人美版（常锐伦）.doc，共(2)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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手绘线条图像的表达教学目标1、知识与技能目标：通过本课的学习，使学生能够理解手绘线条图像的功能、用途以及简单的表达，是学生抓住物象的基本特征，大胆、果断的运用线条，自信而又个性的表达。2、方法与过程目标：让学生通过用线表达的方式，能够描绘一幅表现生活的作品。3、情感与价值观目标;充分激发学

生学习的热情和积极性，是学生体验手绘线条图像这一活动的乐趣。培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感重点难点教学重点：理解手绘线条图像表达的意义、功能，体会手绘线条图像表达的乐趣，培养学生的观察想象

力，表现力。教学难点：能够迅把握物象特征，创新、大胆、果断、有个性的表达，能够发挥想象及运用丰富的手法进行表达。学情分析七年级学生虽然从小就在用手绘线条作画，但是大多数对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置

手绘线条作业，学生可能会放不开，不敢大胆表达。而如果让他们在不知不觉中，自然而然地运用了手绘线条，就会使他们增强自信，放开去画，并体验到其中的乐趣。教学过程教学活动1、导入新课热身活动①播放“小新找自行车”文字；②让学生各抒己见，说出找到自行车的方式有哪些？③播放图片

，让学生在黑板上画出小新找自行车的手绘线条图像，老师引导，揭示课题《手绘线条图像的表达》图片欣赏展示:在古代生产生活中的应用，象形文字记录说明图；半坡鱼纹盆记录图；贺兰山岩画母子鹿记录图；在社会生活领

域中的应用说明图；风景区示意图；建筑位置说明图；在文学、艺术领域的应用，《阳光灿烂的日子》分组镜头手稿图；毕卡索画的鸡图；手绘线条创意图像；红薯广告交流图等离不开手绘线条图像的表达。2、游戏时间：了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图

例欣赏之后，同学们是否也想试一试？想一想你会怎么用手绘图像的方式表达你所见到的事物？将同学分为若干组。①你画我猜②看图说话（其中幽默漫画夜巡图让学生表演）③现在我做主（用手绘线条画出你所喜欢的物品）④作品展示（让学生自己将画好的作品贴在黑板上，让其互相

点评，老师适量点评。）3、教学总结通过欣赏以上手绘线条图像图例及游戏环节，我们可以了解到手线条图像的意义:①、手绘线条是伴随着人类的成长而发展的，在文字没有产生之前，人们便使用手绘线条图像进行交流。现在，手绘线条图像更是被广泛应用于社会生产、生活等众多领域。手

绘线条图像是人们最为常见的绘画表达方式。②、在当今社会，信息技术的飞速发展，使我们面临“读图时代”的挑战，用手绘图像来传达信息、从图像中获取信息，将成为21世纪的青少年适应未来社会，生存和交流的能力之一。手绘线条图像的功能：1

.叙事2.说明3.交流4.记录等本次课我们通过学习手绘线条图像的有关知识，我希望同学们将所学知识运用到我们的现实生活中去，学以致用，丰富我们的精神生活。板书设计手绘线条图像的表达1、意义、功能2、大胆、果断、创新、自信