【文档说明】《10.欧洲美术之旅》教学设计1-七年级美术下册人美版（杨力）.doc，共(6)页，150.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题欧洲美术之旅—经典建筑漫游是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段：初中年级七年级相关领域欣赏评述教材书名：教育部2013年审定义务教育教科书美术出版社：人民美术出版社指导思想与理论依据美术课程标准中强调，美术课程追求人文性

，要求学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，养成尊重世界多元文化的态度，涵养人文精神。本课旨在通过对欧洲经典建筑作品的描述和分析，使学生在欣赏过程中获得审美愉悦，同时认知不同风格建筑的特点及相关的历史社

会背景，理解世界文化的多样性，并通过多种方式表达自己的感受与认识。教学背景分析教学内容分析：教育部2013年审定义务教科书，初中美术七年级（下）的《欧洲美术之旅》和八年级（下）的《大不列颠博物馆》,都属于“欣赏评述”学习领域，这

两课都涉及到古希腊的建筑和雕塑，把两课合并，分别以建筑和雕塑为专题讲解，有助于学生更好地了解欧洲艺术的特点，形成知识结构，从而培养学生的审美情趣，提升学科素养。学生情况：初二的学生已具备一定的独立思维能力，对美术文化有一定的需求，而且大部分学生家庭

中都有电脑和互联网，能够及时进行学习资源的补充和完善。教学方式：问题探究启发、探究实践，发散思维，集体协作。教学手段：小组讨论、合作多媒体课件、任务单学生作业展示技术准备：课本教案PPT教学流程示意世界文化遗产—欧洲经典建筑—古典风格—古罗

马风格—哥特式风格【教学过程设计】教学阶段教师活动学生活动设计意图一导入（一）了解世界文化遗产标志。（二）明确本课目标：1.学会欣赏建筑的方法。学生准备学具，以饱满的热情投入课堂。明确目标，引导2教学

阶段教师活动学生活动设计意图3分钟15分钟2.学会观察识图，用线条概括建筑造型的特点。3.发现欧洲不同建筑风格的变化与联系，多学科联系，构建知识脉络。（三）欣赏建筑的方法：1．感知美—线条、材质、造型、空间、体量、色彩、寓意等2．认识美—建造规模、原因、作用、性质等3

．评价美—作品的美感、风格、成就、影响力等（四）导入：历史课中我们了解过古希腊政治民主的代表人物伯里克利，他的治国理念给我们留下了深刻印象，大家知道这一时期，他还积极主张重建帕特农神庙吗？（出示课题：欧洲美术之旅—

经典建筑漫游）二讲授新课（一）了解欧洲的地理位置当欧洲大陆还是一片荒原的时候，爱琴海南部的克里特岛开始文明的发育，这里是希腊的南端，离东方最近。（二）帕特农神庙1．柱式结构问题一：仔细观察，说出帕特农神庙最突出的特点是什么？2．找出古希腊三种柱式的不同点和相同点。古希腊柱式：多立克柱式爱奥尼柱式

科林斯柱式教师：柱式是古希腊建筑的支撑和灵魂，它影响了整个欧洲的建筑形制。问题三：帕特农神庙为什是经典建筑？学生注意倾听、思考，了解本课学习目标和欣赏建筑的方法，并在课堂中实施运用。学生产生了解的兴趣。学生从地理位置了解到欧洲版图，并

知道欧洲文明是从克里特岛开始的。学生观察回答：石柱，围柱式建筑学生观察柱式特征，并回答：相同点：材质相同，柱身都有凹槽。不同点：柱头、柱础的造型不同，石柱的粗细不同。学生看素材，从建造原因、建造规模、建筑性质等方面了解学生听课思路。联系

历史、地理，让学生对本课的欣赏有一个时间、空间的初步的了解。递进地设计问题，让学生学会欣赏建筑的方法。并用任务单巩固欣赏过程，提高识图能力。3教学阶段教师活动学生活动设计意图12分钟3．大不列颠博物馆的建筑特点教师总结：波希战争的胜利，给古希腊带来两个经典，一个是帕特农神庙，一个

是马拉松。其实，人类从动物进化过来，就一直没有停止过争夺食物和地盘的厮杀，战争摧毁了文明，也传播了文明。公元前27年，奥古斯都建立了强大的罗马帝国。（地图）（三）古罗马角斗场要求：学生根据教师赏析帕特农神庙的步骤，尝试自

己分析欣赏古罗马角斗场。1支撑——拱券结构问题四：古罗马角斗场的支撑是什么？问题五：古希腊与古罗马在柱式支撑上有什么变化？问题六：查找素材，谈谈罗马角斗场的功能和设计对现代体育场的建造产生了哪些影响？帕特农神庙，感受其神圣、庄严、和谐的美感，并填写任务单，用线条表现帕特农神庙的建筑特点。学生观

察欣赏，说出博物馆借鉴了帕特农神庙的建筑设计理念。学生听教师总结，观察古罗马帝国的地形图。学生查找资料，学生观察、分析，回答。古罗马人发明了混凝土，他们把希腊的各种柱式与拱券结合应用，形成罗马建筑艺术最鲜明的特征—拱券结构学生回答：角斗场的支撑由直线变曲线。学生观察、分析建筑的外观，说出古罗马

角斗场的柱式，是柱式和拱券的结合，角斗场是圆形结构等。学生查找素材，分析古罗马角斗场的设计特点，回答教师提出的问题。为了战争的胜利，罗马人修建了四通八达的大道，战争使他们不断强大，也为他们提供了战俘与奴隶，皇帝喜欢看血腥的场面，炫耀强大，角斗场就是人与野兽、人与人厮杀的表演场所。为了张扬帝国精神，

罗马建筑的体量远远大于古希腊建筑，能容纳5万多人观看角斗表演，循序渐进地设计教学问题，引导学生学会用方法欣赏建筑。4教学阶段教师活动学生活动设计意图8分钟2．欣赏鸟巢的设计3．欣赏提图斯凯旋门教师总结：角斗场是曲线与曲面艺术的表达，是对古希腊直线建筑的

突破，是古罗马建筑的典型代表。给同学们推荐搜索观看《庞贝末日》，电影里再现了古罗马角斗场恢弘雄伟，以及昔日角斗场角斗的场景。（四）学生自己查找素材，欣赏科隆大教堂（德国），并填写任务单欧洲的教堂很多，要说世界上最

高、最能代表哥特建筑风格的，非德国的科隆大教堂莫属了。它也是人类建筑史上工期最长的建筑，一共632年，相当于开工时是中国的宋朝，竣工时已经到了晚清了，这个工期恐怕也是没谁了。1。柱式结构问题七：仔细观察，科隆大

教堂的柱式结构发生了什么变化？问题八：束柱和尖拱渲染了一种什么气氛？这也为后来修建大型体育场提供了成功的范例。表演场地有可移动地板，角斗士和猛兽是从地下被升降机徐徐托举到地面的，今天，许多明星大腕在体育场演出时都青睐这种出场方式。学生欣赏体会提图斯凯旋门是为纪念帝国前期，提

图斯皇帝镇压犹太人的胜利而建的纪念性建筑物，是现在罗马城中保留下来的最典型的三座凯旋门之一。学生填写任务单，用线条表现古罗马建筑特点。学生查找素材、资料，了解科隆大教堂的建筑造型特点，回答教师提出的问题。束柱大教堂的柱式是用一束细

柱环绕墙垛做支撑，这些束柱向上伸展，与拱顶的肋和拱的边缘线汇集，突出了向上的动感，把墙柱与屋顶顺畅地连接起来。尖拱尝试自己欣赏欧洲建筑，并回答教师问题，填写任务单。5教学阶段教师活动学生活动设计意图2分钟2.欣赏沙特尔教堂三小结1.思考讨论总结：不同风格的建

筑在造型、体量、发展趋势上的变化和特点？柱式结构上的变化：体量上的变化：发展趋势上的变化：2.教师总结：在哥特式建筑出现之前，各种建筑风格都是在古希腊、罗马建筑风格的框架内或基础上发展的，哥特式建筑有了新的突破：一是打破了罗马圆拱的封闭循环

，强调向上突破。二是故意形成窄高的空间，尖塔和束柱都是在渲染向上升腾的气氛。如果说古希腊建筑严谨、古罗马建筑炫耀、那么哥特式建筑就是浪漫的抒情了。近几年，随着人们生活水平的提高以及一带一路倡议的实施，去欧洲

旅游的中国人越来越多，今天我们欣赏不同风格的欧洲建筑艺术，也是为我们旅行提前做功课。尖拱券门洞与窗洞是哥特式区别罗马建筑的重要特征。表达的是向上的意愿。同学填写任务单，用线条表现哥特式建筑的特点。沙特尔教堂是法国12-13世纪哥特式建筑的典范。尖拱和尖顶是哥特式建筑的典型特

征。沙特尔教堂的玻璃画以圣经为题材，以蓝紫色为主调，使教堂建筑和谐而又神秘，是至今保存最完整的彩色玻璃画之一。学生填写任务单，用线条表现哥特式建筑特点。学生思考、讨论、回答、总结。学生观察、思考、感受、体会。通过线条表现

识别不同风格的欧洲建筑造型，并对建筑造型的变化有一定的了解。6教学阶段教师活动学生活动设计意图学习效果评价设计评价方式教师评价，学生自评、互评、集体交流讨论。评价量规学生是否积极参与课堂思考、交流与实践。学生是否能够掌握欣赏建筑的方法。学生能否运用所学知识独立或合作完成课堂实践并有进一

步的思考。本教学设计的特点1、纵向联系，形成专题：提炼课程内容，与生活中的热点相联系，形成专题知识。2、发散思维练习：递进设计教学问题，引导学生思考，解决课堂重、难点。3、形成知识结构。