【文档说明】《9.爱动画 做动画（选修）》教学设计4-七年级美术下册人美版（杨力）.doc，共(5)页，96.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息设计者单位姓名联系方式年级初一年级领域或模块综合、探索课题爱动画做动画指导思想与理论依据指导思想：动画中传递出健康、积极、阳光的正能量和对情感的歌颂，有助于帮助学生形成正确的价值观，帮助学生塑造人格。动画作为一种独特的艺术表现形式，

带给人娱乐性和教育性。学生借助动画的艺术形式，表现自己想法，彰显个性，以自己的眼光诠释眼中的世界。本教学设计依据义务教育美术课程标准（2011年版）为指导思想，学习动画的表现方法，并进行练习，以个人或与集体合作的方式，进行创作与展示。理论依据：本课以

建构主义教学理论为依据,根据学生已有对动画的认识和学生现阶段身心发展特点,根据学生最近发展区进行有效设计。使学生在原有基础上,引导学生认识动画、了解动画，学习如何用动画形式创作出有主题，有情节的简单动画，在这一过程中，培养学

生的观察力、想象力、审美创造力和实践能力，在教师的引导下,学生创作出主题鲜明、简洁、幽默、有趣的动画。教学背景分析教学内容：本课属于“综合、探索”学习领域的内容。教材在高年级的教学中还将涉及《电脑定格动画》等内容的学习，本课是动画系列的第一课。本课的设置可以引导学生认识动画，了解动画，学习如何用

动画形式创作出有主题、有情节的动画作品。学生情况：七年级的学生基本上都接触并欣赏过不同种类和题材的动画作品，已能通过动画作品体会其中赋予的情感。部分同学了解过动画的制作过程，对于动画的欣赏与制作有着很强的热情，对本课学习有着强烈的期待。此

课能够唤起学生对曾经观看的动画片的回忆。学生不仅感受到动画带给自己的快乐，而且想去了解动画是怎么产生的，想亲自尝试创作一个动画作品。教学方式：讲授法、欣赏陶冶法、演示法教学目标知识与技能：知道动画形成原理，能设计动画形象，学生初步制作简单动画。过程与方法：在欣赏与讨论探究中，理解

动画形成的原理，能运用传统动画的表现手法，完成动画设计与制作，抒发思想和情感。情感、态度与价值观：感悟动画艺术在美术活动中的重要作用，喜爱优秀的动画作品，并能用简单的动画表现形式表达自己的想法。2教学重、难点教学重点

：认识动画的形成原理，能够运用动画形式表达自己的想法。教学难点：能够运用动画表现形式制作有主题的动画，表达自己想法。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境现象导入上课师生问好。问题导入：地铁为我们出行起到了非常大的便捷作用，现在，我们北京地铁

总长度已经是世界城市第一名，但是，长时间做地铁时会让我们很无聊，而地铁动画广告的出现给我们的生活增添了几许色彩，今年寒假时在地铁里拍摄的动画广告你们知道这是哪种类型的广告么?出示课题：今天我们就来一起进入神奇的动

画世界，来学习第9课《做动画爱动画》师生问好。生答：在列车高速运动的时候，使安装在隧道壁上静止而且有规律变化的画面在与乘客相对固定的位置上逐一快速闪过，从而使乘客感受到动画效果。就像我们在家里看的动画片、电影

一样。唤起学生感受地铁便利，感受动画艺术在生活中应用及其独特的艺术魅力。书写板书，明确课题幻灯展示2分钟观察分析课堂实验活动一：视觉大发现有时候我们的眼睛也会在骗我们，会让我们产生幻觉，首先让我们一起见证奇迹的出现。一起来通过一个小视觉实验，观看左侧的黑白图片，注视图片中心的四个黑点1

5—20秒钟，然后朝旁边的墙壁快速地眨眼，告诉我你看见了什么？板书：一、视觉暂留原理我们还可以在做个实验来验证视觉暂留原理的存在，现在让我们拿出尺子，固定尺子的一端，现在拨动尺子另一端的时候，让尺子快速的抖动起来，你们发现尺子出现什么变化了么？活动二：动画初体验人们发现，当物体快速运动（我们认真

看这个影像时），当所看到的影像消失后，人眼中仍能继续保留这个影像0.1秒左右，这种现象被称为视觉暂留现象。人们利用了这种原理发明了动画。学生感受其实尺子的本质并没变化，我们看到的变化就是视觉暂留原理给我们造成的

感觉，画面上的物体没有动，只是我们感觉他在动而已。了解人眼的“视觉暂留原理”。以实验的方式引导学生理解视觉暂留原理，教师强调视觉暂留原理为动画形成的先决条件。4分钟3老师又做了根据视觉暂留原理又做了一个小实验，一张纸片，一面画上一只鸟，一面画上鸟笼，让他们快速的转动，你们看，出

现了什么效果，没错，是不是鸟就像钻进了笼子里一样，简单的动画就这样形成了。添加板书：一、动画形成原理：视觉暂留现在各组拿出手中小教具一起体验一下。其实，这个实验早在1928年，法国人保罗.罗盖特就发明了笼中鸟的留影盘，我们一起来欣赏一段珍贵的影响资料来加深我们的理解。（双帧动画）板书：二、创始

人：保罗·罗盖特学生观察教具，转动手柄，观察现象，感受鸟在笼中，学生体验教具，加深对动画形成的理解。学生观看视频，加深理解，感受动画初始形成过程。通过“笼中鸟”实验视频，加深理解视觉暂留是动画形成原理。教师概述、总结

动画形成的原理，加深学生记忆。新课讲解理解动画视觉暂留现象是动画形成原理，对比观察教师教具，自主探究发现双帧动画与逐帧动画区别。根据这一原理，第一部有声动画片就诞生了，他就是我们特别熟悉的迪士尼公司推出的影片《

威力号汽船》，近一百年过去了，这只大耳朵的老鼠形象，至今还兴盛不衰而且，从这部动画片开始，他还逐渐把动画影片推向了巅峰，在完善了动画体系和制作工艺的同时，还把动画片的制作与商业价值联系了起来，被人们誉为商业动画之父，今天，

不仅是小朋友的最爱，连大朋友也特别的喜爱，cctv少儿频道，北京卫视的卡酷，就连老师也特别喜欢看。教材中，为我们展示了四部动画片，你们熟悉么，小组讨论，这些动画片哪些地方吸引你们?刚才我们介绍的是简单动画的形成过程，下面我们看看学生了解逐帧动画，感受其原理是在“连续的关

键帧”中分解动画动作，使其连续播放而成动画。（下节课学习重点）学生观看视频，加深理解视觉暂留是动画形成原理学生第一部有声动画，—播放影片：《威力号汽船》，理解首部有声动画片的地位。回忆动画片故事情节，讨论故事内容及吸引特点。以经典的动画造型激发学生对动画学习的关注与兴趣。幻

灯片、教具演示10分钟4真实的动画片是如何拍摄的。教师演示突破难点“笼中狮”动画教师演示双帧动画制作过程,引导学生理解设计难点1、变形、夸张的造型2、有趣的故事情节学生观看演示过程加深对于简单动画创作的理解实物演示5分钟实践操作1、以小组与个人结

合方式完成作品主题为《动物乐园》的小动画2、小组中根据动物生活的空间选择种类（如天空、陆地、海洋），画出动物的造型，为他们选择适合的家，并相互介绍故事情节。3、若你有足够的能力与信心，你还可以参考教材内容挑战2级难度哦。这可是我们下节课重点学习的逐帧动画哦！

学生积极参与，开拓思路，以个性有趣的方式创作动画作品，感受动画技艺及魅力，体会感悟动画艺术在美术活动中的重要作用。自制学具15分钟分享交流在自我评价和同学互评的基础上，在教师指导下，谈创作体会及动画情节。学生开拓思维，从不同角度，用思维探索式的评价方式畅谈动画

创作。学会分析动画作品，找出自己的不足，并加以弥补。幻灯片5分钟归纳总结今天我们经历了一次对动画由感性到理性的认知过程，了解了动画形成的原理，并能够独立完成了简单的动画，看老师的这个“狮子跳火圈”他除了有首末两幅原画，还用许多中间画的环节。下节课我们还将

来继续进行多帧动画创作。学生谈感受及收获。思考将如何看待我国的动画艺术。学生谈感受，回顾本课的学习，明确下节课任务。幻灯片3分钟拓展提高在科技高速发展的今天，作为青年人的我们也是最追风的一代，看，这些年轻人们他们利用手

中的荧光棒，利用画出的光影，表达心中的祝福愿望。在相机上形成一道道炫彩轨迹，最后也祝愿咱们同学和老师，新年好。学生课下与当地民间艺人交流、学习，深入理解民间美术内涵，体会劳动人民热爱生活，期盼幸福的美好情感并进行传承活动。幻灯片2分钟作业评价要点1、动画画面内容是否完整、合理。2、翻转

过程是否流畅细腻。3、是否具有童真、童趣、充满想象力。5