【文档说明】《7.汉字的装饰设计》教学设计2-七年级美术下册人美版（杨力）.doc，共(8)页，85.500 KB，由小喜鸽上传

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第1页共7页《汉字的装饰设计》教学设计和反思一、指导思想《美术课程标准》将“热爱祖国优秀文化传统”，了解“美术与生活、历史、文化的关系”作为“课程目标”之一，要求“注重美术课程与学生生活经验紧密关联”。《汉字的装饰设计》的学习，

使学生在认识中国汉字的优秀文化传统的基础上，了解汉字装饰的意义，感受汉字装饰所具有的“应用性、审美性和趣味性”特征，在汉字装饰设计的学习过程中逐步形成设计意识并提高动手能力。二、教材分析本课属于“设计﹒应用”学习领域，在报刊、广告、封面、标志、包装等平面设计作品中，在社会

的方方面面，都可以看到具有装饰效果的汉字。汉字早已成为不可或缺的构成要素。汉字的装饰设计是以汉字作为基本形象的设计作品，是从汉字的绘形、绘意的角度进行装饰美化，从而形成半图半文的形象美。本课编写的目的旨在研究本民族的汉字文化和汉字的构成特点，借助汉字本身的含义引申、发展，使字体形

象化、字义象征化；运用多种设计方法，对汉字进行装饰设计，使汉字在视觉传达上更具美感、更加醒目，最终成为具有形象内容的语言符号，使观者在接受信息的同时，深刻感受到汉字的独特魅力。汉字作为一种记录、传承文化的重要形式，不仅是社会生活中的传媒形式，而且是传递信息的重要载体。学校的

主题宣传活动，学校宣传栏及橱窗、班级板报等，都可以用美观的汉字装饰设计来美化和传递信息。学习装饰汉字的多种方法，并应用于校园宣传设计，可以提升校园的文化品位，丰富校园文化生活，提高学生的信息表达能力，增强学生的想象力、形象思维能力和审美文化修

养。在这一过程中，使学生了解中国汉字文化的悠久历史，了解怎样用实际行动来传承和发扬中华民族的文化传统。第2页共7页本课的学习为《节约水资源宣传展板设计》、《校园主题活动美术策划及设计》、《书籍封面设计》《欣赏与创造——店铺门面设计》、《藏书票设计》等后面课程的

学习起到重要的铺垫作用。三、学生分析学生已经养成良好的美术学习习惯，在书法课和语文课中已经初步学习和了解了汉字的起源和演变历史，了解了一些典型的书体。并且学生在生活中能够接触到大量的汉字装饰设计的实例。四、教学目标（

一）知识与技能：了解汉字装饰设计的意义和作用，初步掌握汉字的装饰方法、步骤、原则，能够尝试运用设计方法有创意的进行汉字的装饰设计。（二）过程与方法：能分辨图文组合、局部替代、模拟特征、字形变化、笔画变化的汉字装饰方法，并能够

灵活运用其方法装饰设计汉字。能对课堂作业进行自评与互评，进行交流。（三）情感、态度与价值观：认识汉字装饰艺术在社会生活和平面设计中的重要作用。喜爱汉字的装饰艺术，积极地参与汉字的装饰设计创作，并在创作过程中体会

到乐趣。能够关注欣赏生活中的汉字装饰设计，并且对中国传统汉字装饰艺术有传承和创新的责任意识。五、教学重点：汉字的装饰设计方法。六、教学难点：能灵活的运用汉字的装饰设计方法，有创意地进行汉字装饰创作。七、教学过程（一）生活导入，激发兴趣第3页共7页教师运用白板出示我

们家乡的一张照片——密云县“中国印”摩崖石刻，请学生欣赏。教师提问：刻的是什么标志？所传达的含义是什么？学生观察回答：“2008年北京奥运会会徽。”学生分析会徽所传达的含义“借中国书法、篆刻之灵感，将北京的“京”

字演化为向前奔跑，舞动着迎接胜利的人形，“京”字又巧妙的演化为“文”字，寓意人文。”教师归纳：它既是字，也是图，融字于画，寓画于字。这就是我们本节课要学习的内容——汉字的装饰设计（板书）设计意图：用学生家乡身边的奥运会徽石刻照片引入，熟悉的

形象使学生迅速进入学习情境，激发学生的学习兴趣。同时对汉字的装饰设计有了初步的认识。（二）设计应用，走进生活1.教师提问：你在生活中的哪些地方发现装饰很美的文字?学生思考并回答生活中常见的字体装饰实例。2.请学生欣赏老师从生活中发现并收集到的装

饰文字。教师用白板逐一展示，从身边生活中拍的有代表性的装饰汉字照片。学生欣赏并感受到汉字装饰的作用及意义，以及汉字装饰设计在生活中应用广泛，与我们的生活息息相关。设计意图：从学生身边生活中选择的装饰汉字照片，使学生倍感亲切，并深刻体会到汉字的装

饰设计在生活中的广泛应用，提高学生的审美品位，增强设计的趣味性，知道汉字装饰的作用及意义。（三）探究交流，学习技法1.汉字的装饰方法。教师分别出示五种装饰方法：第4页共7页(1)图文组合：教师通过白板出示“松”字，提问什么字？怎么装饰的？让你联想到什么？引导学生体会图文组合的

装饰方法。教师出示图文组合定义：巧妙地将图形与文字结合在一起，用图案装饰文字的笔画，使其形成带有双关性的形象。(2)局部替代：教师通过白板出示“鹤”字，引导学生分析怎么装饰设计的。教师出示局部替代定义：保持基础笔画特征，将部分笔

画用具体形象替代，以形象传递文字内涵，使文字具有了独特的美感。(3)模拟特征：教师通过白板出示“海洋馆”三个字，引导学生分析这三个字是运用哪些元素装饰的。教师出示模拟特征定义：根据文字含义，在形象和材料上模拟它的质感及特点，突出汉字的象形特征和内在意义。

(4)字形变化：教师通过白板出示“岛”“赏心悦目”几个字，引导学生分析其装饰方法为改变字体的外形特征。(5)笔画变化：教师通过白板出示“炫酷街舞”“艺术人生”，引导学生分析其笔画的变化方法。教师出示笔画变化定义：将文字笔画作形象化处理，也可以按需要拉长或者缩短，形成连笔或者笔画共用

。设计意图：通过实例具体学习汉字的装饰方法。引导学生总结规律，提炼方法，启发学生想象力，落实教学重点。教材上只介绍了前三种方法，本节课创造性的使用教材，增加了字形变化和笔画变化两种常用的装饰方法。增强了学生装饰设计的手法，启

发了学生的思维。2.欣赏经典的汉字装饰作品，分析所运用的装饰方法。教师运用白板逐一展示经典的汉字装饰作品，包括往届经典的学生作品，第5页共7页请学生欣赏并分析所运用的装饰方法。学生活动：学生在教师引导下自主

欣赏、体会、讨论、总结汉字的装饰方法。教师提示学生每种设计方法不是孤立存在，而是相互依托的，可以互相借鉴使用，在创作过程中，鼓励学生运用多种方法和手段进行丰富的装饰。设计意图：运用典型具体实例检验巩固学生所学的汉字装饰方法的知识，突出教学重点，启发学生想象力，开

阔学生视野，使学生感受到汉字装饰的美感和趣味性。并懂得如何欣赏汉字装饰设计。3.探究尝试，教师示范。教师出示字，引导学生看到这个字联想到什么？你会怎样对它进行装饰？提示学生观察教师是如何装饰设计“茶”字，装饰设计步骤是怎样的？教师用电子白板示范汉字装饰设

计的方法、技巧、步骤、过程。：(1)在电子白板上写出“茶”字的单线稿。(2)勾出双线稿，用局部替代的方法加以装饰。(3)用勾线笔勾出正式稿，擦掉铅笔线条。(4)着色完成。(5)教师出示运用不同装饰方法和创意，设计的不同风格的“茶”字。

学生观察并分析老师所用的装饰方法。设计意图：通过教师示范，使学生更加直观的了解汉字装饰设计的方法、技巧、步骤、过程。启发学生思维。直观的演示突出本课重点，突破本课难点。4．汉字的装饰原则。(1)形式与内容统一(2)易识性第6页共7页(3)艺术性注意避免纷

乱复杂的过度装饰。设计意图：让学生对汉字装饰的欣赏和设计有据可依。（四）创作实践，发展能力1.布置作业并提出要求：任选一字或一词，用贴切的手法进行装饰设计。2.创作实践：学生进行装饰设计，教师巡视辅导，及时解决典型问题。设计意图

：学生可根据自己的兴趣和能力的不同，选择难易不同的字或词进行装饰设计，体现课堂实践的层次性。课堂实践引导学生运用所学知识进行实践体验，灵活运用汉字装饰方法，进行字体装饰创作，提高信息表达能力、创造力和形象思维能力。使学生体验到汉字装

饰的乐趣，并在实践中将知识转化为具体的技能。（五）作品交流，分受成功展示学生作业：学生自评、互评：学生自我评价，其他学生进行评价，提出修改意见，教师适时进行鼓励、肯定。设计意图：自评与互评，可以增强学生对作品的理

解。在提高学生审美能力的同时，锻炼学生的语言表达能力，并且再一次巩固所学的知识。培养学生自信心，提高审美水平。（六）课堂小结，回归生活1.知识回顾。2.寄予希望，希望学生学有所用，把我们本节课所学知识用到我们学习生活中，如板报、手抄

报、海报等设计中，并且能够关注生活中的装饰字体，欣赏并享受它们带给我们的愉悦。设计意图：引导学生关注生活中的装饰汉字，懂得欣赏和享受生活中的美，将美术与生活联系起来。学以致用。并且对中国传统汉字装饰艺术有传第7页共7页承和创新的责任意识，使美术的学习得

到了升华。八、板书设计汉字的装饰设计一、方法：(1)图文组合(2)局部替代(3)模拟特征(4)字形变化(5)笔画变化二、原则：(1)形式与内容统一(2)易识性(3)艺术性九、教学反思1．来源于生活又回归于生活。用学生身边生活中的奥运会徽石刻照片导入，亲切熟悉

的形象，使学生迅速进入学习情境，产生求知的欲望，激发学生的学习兴趣。同时对汉字的装饰设计有了初步的认识。又从学生身边生活中选择的装饰汉字照片，请学生欣赏分析，使他们深刻体会到汉字的装饰设计在生活中的广泛应用，以及汉字装饰的方法。最终又落实到生活实际中去，引导学

生关注生活中的装饰汉字，懂得欣赏和享受他们带给我们的愉悦，并且学以致用，把所学的知识应用到学习生活中去。2.科学合理地利用教学资源,创造性地使用教材。本课根据学生的特点和教学的需要选取了教材中的内容，又从生活中选取了大量的汉字装饰的典型实例，还增加了字形变化和笔画变化两种常用的装饰

方法，启发学生的创造思维，加强了学生装饰设计的手段。学生的作业证明，这两种方法在汉字的装饰设计中很有效。3.突出教学重点，突破教学难点。教学中不管是汉字装饰设计的导入环范画范画第8页共7页节、欣赏环节、方法讨论环节、还是教师的演示环节等，都围绕着汉字的装饰设计方法进行教学。突

出教学重点和难点。教师课上的演示步骤及课前准备的多种手法、不同风格的范画具有普遍意义和示范性，能引导、启发学生的形象思维能力和创造欲望，激发学生创新精神，突破了教学难点。下课收学生作业时全班25人，仅有两人

课上没有涂完颜色，又给这两人5分钟时间，全班作业全部收齐，其中不乏一些美观大方、富有创意的精品作业。学生学习目标的达成度比较高。4.教师在教学中应用多媒体信息技术和交互式电子白板，解决本节课教学中的重难点问题。重点把信息技术和教育资源作为内容、方法与手段融合在学科教学的整个过程中，培养学

生的创新精神和实践能力，促进教学过程整体优化。5.需要改进的方面，在教学内容十分充实的基础上，提取更为精华的提问，把握好课堂教学的时间，让学生的作业展示环节再充分一些。