【文档说明】《6.色彩的对比》教学设计3-七年级美术下册人美版（杨力）.doc，共(3)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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《色彩的对比》教学设计一、教材分析色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。真正揭开光色之谜的是英国科学家牛顿。本课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导，通过观察与尝试，充分调动学生的

积极性，激励学生大胆创新，并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。1、教学目标通过搜集相关材料及教学中的实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励自主探讨，

积极合作，运用色彩与堞材进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。2、教学重点与难点本课重点是在了解彩色基本常识的基础上，进行形式多样的色彩构成练习。难点是利用媒材进行设计和表达。3、建议课时：1课时1、课前准备(1)教具：色彩基础知识的相关资料，多媒体课件、多

媒体器材。(2)学具：课前收集相关媒材，准备绘制工具彩色卡纸及水粉颜料。二、教学过程利用现代电教手段，引导学生赏析。组织学生丰动探讨多变的顾色，激发学生设计、绘制、展示的热情。(1)导入。通过“三原饮品店”小实验，让学生了解三原色，并自己动手调配三间色，进入我们今天的课题——《

多变的色彩》(2)组织讨论。通过多媒体在大屏幕上播放日常生活中缤纷的色彩，吸引学生的注意力，增强视觉印象。A、花卉、蔬果的色彩；B、自然界季节变化中的色彩；C、建筑物的色彩D、服装的色彩；结合所观看的图像，感受绚丽多变的色彩带给

我们视觉的享受。(3)利用多媒体课件传授色彩基础知识。①英国科学家牛顿揭开光色之迷。了解红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列的光谱和牛顿色坏。②色彩与光的关系。色彩是以光色为主体而客观存在的。③三原色。颜料三原色为红、黄、蓝。④三间色(4)通过图片讲解，认识

冷、暖色一组冷色图片一组暖色图片延伸：各种颜色的色彩感受(5)课堂分组练习①模仿自然（春、夏、秋、冬）以小组为单位，选择一个主题，将你对四季色彩的感受，用彩色卡纸（5cm×5cm）搭配组合成一幅完美的画面。组员分工合作完成。②设计要求：1、色彩高度概括、

洗练准确。2、画面唯美协调。3、凝聚丰富的想象力。(6)展示点评①学生展示自己的作品，并简要叙述。②教师以赞许的语言进行点评。3、教师教学总结本课的内容是色彩构成练习，能够在教学过程中渗透现代设计意识是能否取得良好教学

效果的重要方面。教师要激励学生大胆创新，合理利用媒材，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。让我们从这里起步，认真深入的对色彩进行研究和探索，明天的大师也许就是我！三、布置作业利用本节课的知识，完成一幅冷色或暖色的填色作品板书设计三

原色：红、黄、蓝牛顿色坏模仿自然（春、夏、秋、冬）