【文档说明】《5.线材造型》教学设计3-七年级美术下册人美版（杨力）.doc，共(5)页，5.595 MB，由小喜鸽上传

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人美2011课标版（杨力主编）七年级下册（2013年11第1版）5.《线材造型》教学设计教材分析：立体构成在生活中应用比较广泛。在我们的日常生活中，所接触到的形形色色的立体物：建筑、家具、生活中使用的工具及各种装饰雕塑制品等，无一不是立体设计的产物。立

体构成中按照构成材料的形态可分为：线材构成、面材构成、块材构成。同学们日常生活中经常见到和用到的线材造型物品也比较多，诸如围栏、护栏、塔吊、发射塔，自行车、羽毛球拍、果篮、购物车等。线材在生活中种类繁多，用途广泛，用它进行艺术创作可

产生新颖别致的艺术效果。这几年越来越多的城市雕塑及建筑都使用了线材构成，用大量线材构成的艺术作品引导学生用正确的观点学习体会线材构成的美感给我们的社会生活带来的积极作用，能够加深学生对生活的感悟和热爱。但对于线材，学生的固有概念认为：毛线、电线一类的细而长的

材质才是线。这大大限制了学生对线材的创意，因此拓宽学生对线材概念及材质特点的理解是保证艺术创新的前提。为此教师课前要调动学生收集大量的线材，如：用皱纹纸搓的纸条、电线、方便筷、吸管、牙签、彩色铅笔、彩色橡皮筋、鱼网、自行车条、圆环形状的圈等等，

以材料的丰富触发学生对线的情感体验。学情分析：七年级学生年龄小，喜欢小制作，动手能力较强。教师课前让学生收集大量线材，触发学生对线的情感体验后，课堂上通过欣赏线材造型艺术作品，学生动手制作的欲望提高。教师再教给学生制作的方法，并亲自示范指导，学生动手制作线材作品（考虑到夏季北方地区无法寻找秸秆，

以废旧的电线为主要材料进行制作）便情绪高涨，效果良好。通过本课的学习，学生在课余制作其它各类线材造型作品（秸秆类作品）也就变得轻松有趣。教学目标：知识与能力：1、通过欣赏线材造型艺术作品，引导学生对线型材料的认知。2、引导学生体会通过线材结构创造的作品的艺术感染力。3、通过实践让学生了解线

材作品的制作方法，从而达到能让学生学会从生活中观察并利用生活中的材料创制小作品的目的。过程与方法：1、通过实践、体验、探究，感受不同的线材作品所传递的情感特点。2、掌握线材构成的简单方法，通过利用可弯曲的线材(旧电线)的造型创作，体验线材动物造型设计要素和制作方法，体会艺术创作乐趣。情

感、态度与价值观：通过学习，学生能感受到线形材质与作品之间的联系，并能体会材质的性能，完成艺术体验，在实践中得到表达和肯定。培养学生的合作精神、探究精神，激发学生美化生活的愿望。教学重点、难点:重点：通过欣赏大量的线材作品，了解线材的特性。通过制作，引导学生发现线材构成的方法，体会线材构

成的美感，认识线材构成在生活中的作用。难点:启发学生了解线材构成的方法及规律，尝试恰当地运用现有材料设计制作线材造型作品。制作物件需要一定的动手能力，操作的好坏决定作品的成功与否。作业要求:以小组为单位，设计制作简单的线材造型作品，

形式不限。教学方法:欣赏法、演示法、讲授法等。教具学具准备:教具：课本、自制课件、微课视频、立体造型示范作品、不同材质的线材。铅笔，线材艺术作品图片资料。学具：课本、线材1.5米（电线或铁丝）、钳子、图画纸、铅笔、学具盒。教学过程:课前准备：设置小组。准

备上课用具，坐好等待上课。培养课前准备的习惯。电脑播放音乐，营造上课氛围。一、导入新课：1、出示自制线材造型物品。引出课题——《线材造型》。引发学生思考。2、展示幻灯片：生活周围、校园周边、超市里、居家生活的线材造型。3、师

：打开课本，同学们结合白板欣赏图片，总结概括这些形象是由什么基本元素构成的(如：点、线、面、体)？生答，师归纳：这些形象都是由线元素构成的。4、师引：我们每个人都生活在一个实实在在的点线面交织的立体空间

中，线是其中的重要元素。二、讲授新课：1、导引提问：线材有软硬之分，同学们谈一谈硬线有哪些？软线有哪些？线材软硬上有什么不同？生回答，师归纳。幻灯片展示：硬线主要有条形木材、金属丝线、塑料管、玻璃棒等。硬质线材的

强度较好，构成的立体造型多以平行排列、垒积、组合的形式构成，再用粘结材料进行固定。软线主要有棉、麻、丝、化纤等软线和较软的金属丝。软线材立体造型构成经常需要依靠硬线材作为引拉基体，即框架。框架可以是多样的

，如正方体、三角形体、柱体、螺旋体等，也可以是这些形体的组合。2、探究线材造型的排列组合法和连接法。出示幻灯片请同学们说说图片中线材造型的排列组合法和连接法。生回答，师订正板书。【图一】排列组合法：垂直、平行排列。连接法：扭结法。【图二】排列组合法：发射排列。连接法：粘接法。

【图三】排列组合法：平行、渐变排列。连接法：焊接法。【图四】排列组合法：发射排列。连接法：焊接法。【图五、六】排列组合法：对称排列法。连接法：扭曲、弯折、缠绕法。三、课堂小练习：1.利用现有线材，参考右图，以小组为单位制作一个你喜欢的线材造型。2.作品展示：投影展示小组制作推荐的优秀作品

。四、拓展（优秀作品欣赏：五月的风、牦牛、纺车）说说图片中线材造型的排列组合法和连接法。生回答，师订正板书。【图一】《五月的风》平行、渐变排列。垒积、焊接连接法。【图二】《牦牛》电线材料。对称排列法，扭曲、弯折、缠绕法。【图三】《纺车》秸秆

与棉线综合材料。平行、交叉排列法。粘接和穿插法。五、课堂作业：（一）利用现有线材，以小组为单位制作一个你喜欢线材动物造型。各小组协商、讨论，分工制作完成。体会创作乐趣，学习合作。教师发放参考图片。简单

线材造型学生作品参考注意：选择材料适当；线的排列组合要美观；连接方法合理。（二）教师示范动物线材造型创作过程。（以长颈鹿为例）1、步骤：选题；设计草图；根据草图进行创作；最后调整完成。2、提示：用一笔画的方法，抓住动物的形

象和动态，在图画纸上绘图。选题草图头部缠绕前腿弯折后腿躯干弯折尾巴弯折3、指导要点：（1）可参考用线描绘的动物图案资料，按立体造型表现加以改进。（2）完成绘图，用电线进行创作时先要考虑线的首、尾如何处置得更巧妙。（3）未创作成功的作品，将线拉直后再重新创作。设计和制作时，要考虑重心问题，作

品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。（4）由于电线较长，教室空间较狭窄，制作时，要求学生把电线两头折卷弯曲呈圆滑状，避免发生被电线切断处划伤的意外事故。（三）学生作业，教师巡视辅导：1、出示幻灯片：简单线材造型作品参考。2、辅导要点：（1）连接要结实。（2）体现一定的排列方法。（3）大

胆想象造型。（4）创意形式美的体现。（5）鼓励、指导学生大胆用美术进行情感表达。（四）作品展示：1、给学生的作品拍照留念。2、请学生上台展示。3、对作品进行点评。4、自评互评：师生公平公正评价，创建互帮互学氛围。用实物投影展示作品。六、课堂小结：

经过我们这节课的学习和实践，我们发现生活中具有线材美感的事物有很多，以后我们还可以继续进行创作，用我们灵巧的双手装点我们的生活。七、板书设计：《线材造型》分类：软线和硬线排列组合法：垂直、平行、发射、渐变、对称连接法：扭结、粘接、焊接、扭曲、弯折

、缠绕、垒积、穿插八、课后反思：本节课在设计的时候，考虑到夏季北方地区无法寻找秸秆，同时课堂上制作线材造型花费时间长，所以教学设计和课堂教学中进行取舍。以废旧的电线为主要材料进行制作。因为课前有安排，学生准备充分；课中学生兴趣浓厚，讲解和示范清楚

明了。所以效果良好，下课前大部分学生都制作好了自己理想的作品。通过展示点评，进一步唤醒学生思维，起到了向课外延伸的作用。体验到线材造型设计要素和制作方法，体会到了艺术创作乐趣。培养了学生的合作精神、探究精神，激发了学生美化生活的愿望。