【文档说明】《5.线材造型》教学设计5-七年级美术下册人美版（杨力）.doc，共(7)页，1.243 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

线材造型画教学目标：引导学生欣赏感受线描画的独特魅力，学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列，点线面合理安排，完成一幅有黑白对比效果的装饰画作品。了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的观察分析能力。教学重

点：线描画中的黑白灰关系及造型手法。教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排及画面的黑白灰关系。教具准备：音乐,ppt课件教学过程：一.绘画游戏导入1．播放音乐,让同学们随着音乐闭上眼睛在纸上随意画线条,约30秒,然后睁开眼睛,观察自己的

画面,从中找寻图案,比如:鱼,马,人……等.2．如果我只有这一支笔,如何让这些图案更好看呢?---再创作学生讨论,老师小结.3.出示课题:线描画二.授新课1.为了让这幅画变得更好看,我们要怎样画?2.请学生上台来画画3.从学生的画面中找出线的规律4.我们总结以上画面,线可以有很多种说

线：通过回忆、观察举例说说生活中、自然界中的线。a、线状的物体。如人的头发、毛线、电线、蜘蛛网、树桩的年轮、水的旋窝、柳条、面条、五线谱、铁轨、弹簧等……b、依附于具体形体的线。如轮廓线。如门框、叶子的边沿、城墙等……通过说线，就会意识到“线”其实无处不在，

只要注意寻找就能发现。要求学生留心生活中不同形态的线，如门、窗、栏杆、衣服的花纹等等，有利于培养学生的观察的习惯。画线:a、随意画线——培养兴趣，增强信心。画一条线对每一个学生来说都是轻而易举的事，出于好奇，他会

带着半信半疑的想法尝试去画。教师可设计诸如“一笔画”之类的练习让学生尝试。b、画各种形态的线——培养创造力教师在让学生随意地画线之后，就应提出更高的要求，画一些不同形态的线。提出“你会画出与刚才不一样的线

吗？”“你能画出多少种？”如长线、短线、直线、曲线、折线、弧线……如螺旋型线、弹簧型线、城墙型线……两种性质组合的线，如弧线与直线的结合、弧线与锯齿形线的结合……通过“比一比谁画得多”、“谁的线条最特别”激发创作的热情，还可以通过小组竞赛的形式提高

创造的热情。人是有创造的潜能的，这是与生俱来、客观存在的，只是缺少发掘，教育的作用就是唤醒与培养。C、画各种情感的线，提高表现力。设计一些难度较大的练习，如画有情感的线。中国书法把线条的表现力发挥到了极至。线条的表现力是神奇的，或长

或短，或平稳，或多或少，或跳跃，或流畅，或凝重，或刚毅，或柔弱。在这里设计这样的练习是希望学生对线条有一个更深的认识组合线把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。5.说说“点”、画点点是随处可见的，如动物身上的

斑点、天上落下的雨点、海滩上的沙粒等等。它似乎一直就在我们的周围，可孩子们未必有这种感受，老师应通过出示图片、引导观察等方式，让学生了解点的存在。就形状而言，半圆形的点、圆形点、三角形点、椭圆形点、不规则形点……不同大小，形状的点，不同的排列方式，形成不同的疏密变化，造成不同的画面效果。在了解的

基础上，试着让学生画一画、练一练，可进一步加深理解，激发兴趣。6.关于面对于面，可不必做过多的强调，因为“点”、“线”变得足够粗时其实就是“面”。对这一内容的讲述可并入关于“黑、白、灰”的知识内容。7.小结

线描装饰画简称线描画。简单地说，它具有装饰、美化、组合之意。是用多种不同的笔和纸，通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。三.训练一应用刚学习的点线面的知识,抓住物体的外形特征，多积累感性认识，在不违背现实生活真实性的前提下，适当进行夸张、变形。四.训练二组合构

图练习一步步在前两步的训练下，学生能够简单的在物体上面发挥想象力添加简单的纹样，简单的线条也慢慢流畅了，再此基础上，让学生把一个个的物体组合在一起，形成一幅完整的线描画！五.欣赏优秀线描画六.线描画创作拿出自己起初画的随意线条画,再看有什

么图案,根据自己的想法,将画面画完整.学生创作,老师巡回指导.注意:1、点、线的组合是否丰富；2、黑白灰关系处理的怎样；3、画面层次感如何。七.作品展示将学生作品展示在屏幕上，学生评价，后老师总评。八、总结希望同学们运用所学的知识画出

更多、更好的线描画作品。