【文档说明】《3.学画写意花鸟画》教学设计3-七年级美术下册人美版（杨力）.doc，共(7)页，128.500 KB，由小喜鸽上传

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课题名称：学画写意花鸟画教材版本：人美版《美术》教材（七年级下）教学指导思想与理论依据《美术课程标准》指出：七至九年级学生要学习中国画的表现方法，在绘画创作中合理构图，运用中国画的基本笔法、墨法进行表现。本套教

材在欣赏齐白石的花鸟画后，安排《学画写意花鸟画》一课进行绘画实践，引导学生“在描绘物象过程中，表达情感和思想”，充分体现了对学习优秀的中国传统美术和民族、民间美术，弘扬优秀民族文化的重视。教学内容分析本课

属于“造型*表现”学习领域。在本课学习中，学生通过欣赏名家作品，对写意花鸟画的审美特征会有新的认识，进而学习写意荷花、鸟类的画法，并学习花鸟画的布局方法，进行大胆的表现。在欣赏与实践中，培养学生的创新能力，增强学生的笔墨表现力，培养学生对传统绘画的喜爱之情。学生情

况分析学生在小学阶段已学过用中国画的笔墨技法表现青蛙、猫头鹰等物象，在本课之前，学生对齐白石花鸟画的艺术特点有了一定的认识，对于用笔墨表现物象产生了浓厚的兴趣，想亲自动手试一试。在本课的学习中，学生在课前已

经预习了如何绘画写意花鸟画的荷花和鸟类题材的相关知识，在课堂上，学生从了解写意花鸟画、认识花鸟画特征入手，到欣赏名家的花鸟画作品，再到回顾基本笔法、墨法、学习荷花、鸟类的画法，进行花鸟画布局实践，最后，学生完成

较完整的花鸟画作品。教学重难点分析重点：学习荷花、鸟类的画法和花鸟画的布局方法。难点：用笔墨表现花、鸟的形态特征，完成完整的花鸟画作品。教学目标知识与技能：初步认识写意花鸟画及其艺术特点。学会写意荷花的基

本画法，学会用笔墨表现鸟（鱼或虫）。能运用花鸟画的布局方法，完成一幅较完整的写意花鸟画。过程与方法：在对写意花鸟画的欣赏、观摩、练习中，掌握相关笔墨知识，初步掌握写意花鸟画的技法，增强用笔墨表现花鸟的能

力。情感、态度和价值观：激发用写意花鸟画技法表现自然、花鸟的兴趣，喜爱中国传统绘画；增强对传统写意花鸟画的领会、感知能力。板书设计学画写意花鸟画一、名画欣赏（2幅）二、写意花鸟画的概念、特征(探讨交流)三、写意花鸟画的表现方法（示

范、技法解析）四、课堂实践（分层实践、展示）五、评价总结（课堂反馈）布置作业：大家把课上没做完成的作品完成，上交给科代表。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间课间时间：课前预习（检查和交流）课前准备：请大家相互交流上节课

老师布置的预习作业（如何画写生花鸟画？尝试着画一幅）并准备好今天上课需要的工具和材料……学生交流步骤、方法，互相评价预习作业，准备工具材料。了解一些中国写意花鸟画的相关知识，熟悉笔墨在纸上呈现的效果和感觉。上课前的课间10分钟情境导入我

们一起来欣赏两幅写意花鸟画作品：教师展示画家潘天寿的作品《国寿无疆》教师提问：1、这幅花鸟画画了那些形象？2、作品表达了作者怎样的思想感情？教师展示画家王雪涛的作品《荷花图》教师提问：1、这幅花鸟画画了那些形象？在构图上有什么独到之处？2、作品表达了作者怎样的思想感情？学生思考、

回答：1、菊花、灯笼。菊花是长寿的意思，红灯笼常在节日悬挂，寓意喜庆。2、表达了作者对祖国的美好祝愿。学生思考、回答：1、荷花、荷叶、杂草、蜻蜓。采用均衡式构图；画面有平衡、和谐的美感，整幅画的荷叶有正侧、浓淡、疏密、高低变化，荷花在黄金分割点的位置上，

右侧空白处，除了题款和印章外，还点缀了一只蜻蜓来平衡画面。2、表现出作者匠心独运、营造出一片欣欣向荣的盛夏荷塘美景的闲情雅趣。了解花鸟画的象征性。激发学生的绘画欲望。5分钟讲授新课探究交流技法解析上节课我们欣赏了齐白石的

花鸟画，刚刚我们又欣赏了潘寿和王雪涛两位老先生的作品，这节课我们一起来学画写意花鸟画。写意画是中国画的一种绘画技法和艺术风格。特征：表现性较强，不拘泥于形象的形体和用笔用线的规整。而注重画家心境和感受的抒写。教师提问：说一说中国画里的：梅、兰、竹、菊的象征意义？（教师做示范，用荷花的学生认真观

看PPT，理解写意花鸟画的概念和特征。学生通过自己的课前预习和教师的介绍，了解花鸟画是中国传统绘画中一个独特的体裁，它除了具有借物抒情的特点外，还往往含有象征性。花鸟画所描绘的对象不仅包括花和鸟，还泛指各种动物。学生讨论、查阅资料，思考、回答：梅：不畏严寒、抗争精神、不屈不挠、清高兰：幽洁

、清芬、雅致竹：正直、虚心、气节菊：淡薄、耐寒、长寿学生认真看PPT，做好笔记，了解什么是写意花鸟画。了解各类花卉的象征意义，认识花鸟画借物抒情和具有象征的艺术传统。初步感受花鸟画的象征意义和作者作画时的心情。降低探究难1分钟3分钟画法来示范笔法和墨法）中国画的笔法：1

、中锋2、侧锋3、逆锋4、拖笔中国画的墨法：1、焦墨2、浓墨3、重墨4、淡墨5、清墨欣赏著名画家刘存惠的《荷塘清趣图》、《荷塘清趣图》和《荷塘野趣》，小组讨论后，谈谈你们对画中的笔法和墨法的认识？写意花鸟画的构图：同学们和老师一起

做一个构图游戏：请大家帮助这些花鸟回家，你认为这些花鸟摆放在哪个位置看起来最舒服和谐，我们就把它粘在那里。准备利用这些知识对名画进行欣赏和分析，为下一步实践奠定基础。学生认真看教师做示范，了解中国画的笔法和墨法以及荷花的绘画步骤和

方法。尝试着在自己的宣纸上试着画一画，体会笔锋的方向、水的多少和运笔速度不同产生的不同效果。学生欣赏著名画家刘存惠的《荷塘清趣图》、《荷塘清趣图》和《荷塘野趣》，通过小组讨论的形式，从画里找到教师讲解的笔法、墨法，

体会画家是如何熟练地运用这些来创作的，并且分析画家的笔法和墨法的精深之处。学生在黑板上的白纸上摆放老师事先裁剪好的国画作品（花、叶、枝干、动物等）通过探讨、交流、否定、重组等方法，理解中国画构图的基本方法，帮助他们为下面的创作奠定基础。度，通过作品引导学生由表及里、由浅入深，分析、研究用笔

和用墨的方法，从感性认识上升到理性认识。帮助学生整合知识点，形成完整的知识体系。10分钟分层实践要求学生分层实践。1、临摹一张教材或学案模板上的写意花鸟画作品。2、可以1—2人一组，根据老师发的学案模板上的作品或教材上的作品，自己排列组合这些花、叶、枝

干、小鱼和蜻蜓等动植物，并画在宣纸上，使之成为一幅和谐生动，有笔墨变化的写意花鸟画作品。（作业要求）：1、中锋画花瓣、花枝；侧锋画叶，用笔正确、生动，墨色有变化；2、可以自由设色，着色有浓淡变化；3、布局合

理，要有题款（印章这次暂时不需要，但要知道在实际绘画作品中，一定要有印章。）教师巡视指导（指导方案见右侧学生活动栏）学生实践练习（教师在巡视指导方案）：教师在巡视指导的过程中，对于不同情况的学生进行分层指导。1、对于不敢动笔的学生，教师要鼓励学生大胆落笔。2、对

于画几笔就觉得“画坏了”，想换纸重新画的学生，教师要肯定学生的作品，不要强求和范画一丝不差。3、对于作品问题较大的学生，教师要及时帮助学生进行修改；对于绝大多数学生都存在的问题，教师可以当中演示、讲解。分层教学，关注学生个性发展。

20分钟评价反馈课堂小结展示学生作品，师生一起评价（把学生的作品粘贴在黑板上）评价要点：1、勾勒花瓣、花枝是否中锋用笔，有无干湿、浓淡变化，用笔是否劲健、灵活。2、侧锋画叶，墨色有无干湿、浓淡变化，着色有无浓淡变化。

3、布局是否合理今天我们通过欣赏写意花鸟画作品，了解了什么是写意花鸟画，认识到借物抒情、象征性是中国花鸟画的艺术传统，学习了写意花卉的基本画法。下节课我们将学习麻雀的画法，将花与鸟进行更得心应手的组合，创作出更好的写意花鸟作品。学

生在小组内先自评，展示后，师生一起评价作品。（原则：以鼓励为主的评价方式）拓展：学生在下课后，搜集不同姿态的麻雀的图片，查一查各种鸟类的寓意。通过交流，提升认识，激发学生的学习兴趣，增强学生自信心。明确学习任务

，拓展知识，为下节课学习做好准备。5分钟1分钟评价建议学生初学写意花鸟画，用的用笔生动、灵活，有的墨色有变化，教师评价要客观，既要看到优点，也要指出不足，多鼓励优点，帮助学生建立对写意花鸟画的兴趣和信心。本节课学生实践以临摹为主，主要针对笔墨进行评价，适当注意布局安排。