【文档说明】《3.3 紧缺的水资源》教学设计3-晋教版地理八年级上册.doc，共(4)页，141.500 KB，由小喜鸽上传

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1教学设计课题：《紧缺的水资源》科目：地理教学对象：八年级（5）班课时：1课时一、课程标准分析义务教育地理课程标准针对这一教学内容提出：运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响；结合实

例说出我国跨流域调水的必要性，教学中以水资源为例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。二、教材分析本节内容选自晋教版八年级上册第三章第三节，教材包括了三大内容，即水资源的概况、我国水资源的主要特点、跨流域调水，本是内容对

上节《有限的耕地资源》的接续，既是学习中国地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。三、教学目标分析1.知识与技能目标：了解水资源的有限性及我国水资源的现状；理解我国水资源分布特征、原因及影响；了解我

国解决水资源问题的对策；了解节约用水、保护水资源的重要性。2.过程与方法目标：通过联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：使学生进一步

树立正确的资源观，培养学生节约、资源保护意识，在生活中养成节约用水的良好习惯。【依据】新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感与态度目标这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程同时也成为学会学习，

形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。四、学情分析水是每个人生活中的必需品，学生对水资源的重要作用有明确的认识，但他们对世界上可利用的淡水资源到底有多少，分布在什么地方以及我国的水资源现状不甚了解。

水资源紧缺对生产、生活的影响，学生有一定感性认识，但缺乏理性认识。教师应通过具体数据和有关资料让学生对我国水资源的现状有一个全面的、清醒的认识，从而树立正确的资源观，增2强节约和保护水资源的意识。我国水资源短缺的状况，大多数同学认为是政府

应该考虑的事情，针对这种心理特点，教学中应从大处着眼，使他们从小树立“忧国忧民”的思想，在生活中养成节约用水的良好习惯。五、教学策略选择与设计教师通过创设情境，启发、引导学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的自主学习，发挥学生的主体作用。因此，本课在教学设计上将

充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。六、教学重点及难点【依据】教材的地位

和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为教学重点：我国水资源的主要特点；教学难点：如何解决水资源时空分布不均的问题。七、教法、学法指导本着以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习的能力，尽可能的发挥学

生的主观能动性原则，我确定的教法和学法指导是：教法：多媒体教学法、情景创设法、讲授法、对比分析法；学法指导：自主探究、小组合作、读图分析法。八、教具准备多媒体课件九、教学过程教师活动学生活动设计意图（多媒体展示）播放一段水的声频认真倾听声音运用多

媒体展示内容形象生动，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。（多媒体展示）教学目标展示观看本课教学目标明确学习内容3（多媒体展示）自主探究教材68页水资源含义和水资源的有限性水=水资源？水≠水资源？阅读教材内容，探究广义的水资源和狭义的水资源，人类可利

用的水资源的量的大小。了解水资源的含义和有限性，让学生对水资源产生危机感（多媒体展示）世界水资源总量居前六位的国家和人均占有量总结我国水资源总量丰富、人均占有量低、水资源贫乏的现状事实胜于雄辩。运用数据、图表展示资料，具有真实性，是教学内容有利的论据，对学生也更有说服力。（多

媒体展示）江南水乡、新疆沙漠、内蒙古草原的景观图片以及标有ABC三点的中国地图。指导学习阅读中国降水量空间分布图，引导学生说出我国水资源具有南多北少，东多西少的特点。思考三个地点的景观应该与哪幅图匹配。学生回答问题。看

中国降水量空间分布图，分析我国水资源空间分布特点。运用活动，生动有趣，对于稍有疲惫的精神一个小刺激，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。而用多媒体来展示既节约资源也方便快捷，效果是不相上下的。（多媒体展示）我国主要河流流量的季节分配，引导学生说出我国水资源时间

分布特点是夏秋多，冬春少。读图分析水资源时间分布特点通过读图，提高学生读图分析能力，从而突破本节课教学重点内容。（多媒体展示）我国南方和北方耕地、人口、水资源的配合状况，说明水资源对社会经济发展的影响。思考讨论并回答。通过

饼状图分析，形象直观，便于理解研究性学习怎样才能合理利用水资源。播放南水北调工程视频。分小组讨论并回答措施。通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维有了水库和调水工程，是不是就不会缺水了呢？思考水资源缺乏的人为原因-

---污染和浪费。过渡衔接同学们在生活中经历过或见过哪些污染水或浪费水的行为，你觉得应该怎样保护水资源？小组讨论自己的日常行为是否有浪费的现象，思考节约用水的方法。设计节水标语。落实情感态度价值观目标4总

结回忆本节所学内容，整理自己的收获构建知识体系巩固练习做练习夯实基础知识，及时反馈学生学习情况十、作业布置基础作业：填充图册；提高作业：制作一期以节约水资源为主题的手抄报；拓展作业：尝试从自然和人为两方面因素，分析华

北地区缺水的原因。十一、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语十二、板书设计十三、教学反思