【文档说明】《3.3 紧缺的水资源》教学设计6-晋教版地理八年级上册.doc，共(2)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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课题3.3--紧缺的水资源教学目标一、知识与技能1、了解认识世界上淡水资源的数量及存在形式，知道我国水资源在世界上的状况。2、运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及解决分布不均的对策。3、理解节约用水

、保护水资源的重要性。二、过程与方法1、通过联系我国气候、河流等自然特征分析我国水资源分布特点、成因及影响，提高分析问题、解决问题的能力。2、尝试从生产、生活中发现水资源利用中的问题，提出解决水资源问题的对策。三、情感态度和价值观进一步树立正

确的资源观，培养学生节约资源、保护资源的意识，在生活中养成节约用水的良好习惯。教学重点我国水资源分布的主要特点及解决分布不均的主要措施教学难点我国水资源分布的主要特点及解决分布不均的主要措施学习者特征分析由于水

是每个人生活中的必需品，因而，学生对水资源在生活中的重要作用有明确的认识。但他们对世界上可利用的淡水资源到底有多少，分布在什么地方，我国水资源的现状如何却不甚了解。水资源紧缺对生产、生活的影响，学生有一定的感性认识，但对其严重性认识不足。教师应通

过具体数据和有关资料，让学生对我国水资源的现状有一个全面的、清醒的认识，从而树立正确的资源观，增强节约和保护水资源的意识。教学方法和手段讨论法、演示法、读图法、视频资料教学过程一、导入新课幻灯片展示几幅我国各地

区缺水的图片，提问：以上现象说明了什么问题？（缺水）继续提问：这里的水指那一类水呢？是不是我们所说的水资源呢？我们日常生活中用到的水是否等同于水资源呢？那么，什么是水资源呢？这节课我们就来了解学习水资源的内容。二、自主学习阅读课本P68,自主完成下列问题：1、什么是水资源

？2、我们常用的淡水资源主要来自哪里？3、地球是个大水球，为什么说地球上可供人类利用的水资源是有限的？三、合作讨论1、读图“世界六个水资源总量丰富国家比较”图及“中国人均水资源分布图与世界人均比较图”，

概括我国水资源的特点其一是：。2、从“水资源供需分布图”回答：（1）水资源的空间分布特征是（2）为什么会这样分布？（结合我国年降水量分布图及南北方水土配置比较图分析）3、读“跨流域调水工程图”，完成下列要求：（1）跨流域调水工程主要解决的什么问

题？（2）跨流域调水工程的实施说明了什么问题？4、读“长江、黄河流量年变化图”，完成下列要求：（1）两条河流流量的季节分配的共同点。（2）以上分析说明了什么问题？如何解决？四、引导总结解决水资源分布不均的根本措施及从

我们自身出发，能为节约用水做点什么？引发对水资源短缺而产生的危机感。假如你是我们中国水利局局长，请你为国家出谋划策。课堂小结紧缺的水资源分布特点数量特点利用特点核心：节约用水教后反思水资源是人类生存必不可少的重要资源，而人类能直接利用的淡水资源少之又少，再加上人类利用的不合理和污染，水资源更加

缺少。所以本节课对学生的教育意义重大，通过对学生的教育唤起公众珍惜水资源的意识。结合我国气候、河流等自然环境特征，对我国水资源时空分布情况进行分析，以提高学生的综合分析能力。总量多，人均少空间分布悬殊时间分配不均东多西少，南多北少夏秋多，冬春少年际变化大浪费、污染跨流域调水兴建水

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