【文档说明】《10.7 巴西──南美洲面积最大的国家》教学设计5-晋教版地理七年级下册.doc，共(4)页，56.000 KB，由小喜鸽上传

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1地理教学设计基本信息：课题名称巴西授课年级七年级课型新授教学目标1、能够运用地图，指出巴西的地理位置（纬度位置和海陆位置）。2、能够运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点（地形、气候等）。3、能够根据地形和气候的特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。4、能够根据地

图，联系巴西的自然环境特点，讨论该国应该如何开发利用和保护热带雨林的问题。学生分析在晋教版地理教材中，巴西这节的内容分为两个部分：茂盛的热带雨林和复杂的种族成分。基于初一年级的认知水平，我把它归纳为自然环境特征和人文环境特征两部分来讲，因为学

生从前面的知识中已经认识到学习区域地理的基本方法是先学自然环境特征，由自然地理特征推出人文环境特征，这样就把巴西这节知识系统化了，既培养了学生分析归纳能力，又为学好下节知识做了铺垫。教材分析初一年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际

，让学生感兴趣。让学生感到学到了“有用的地理知识”，才能发挥他们的积极性。因此，我设计了热带雨林录像，有利于调动学习的积极性。七年级学生地理知识的储备不够，要多联系前后知识，使学生知识形成系统，不仅曾

加了知识容量，而且培养了能力。因此，我设计了：“分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？”这样的问题，力求使学生掌握区域地理的学习方法。为下节课学习打下了基础。教学重难点重点：巴西的自然环境特征。难点：亚马孙河流

域热带雨林的保护与开发。教具多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频“巴西宣传片”教师讲述：同学们，上课之前我们先来看一个视频。视频里为我们展示的是巴西。巴西是一个令人向往的国度，神秘的玛

雅文化，盛大的狂欢节，热情四射的桑巴舞，闻名世界的足球，无不让人魂牵梦绕。现在我们就来进行一次巴西之旅。首先请一位同学阅读本节课学习目利用视频，吸引学生。创设情境，激发兴趣。通过开篇设问，引起学生好奇心调动2一、位置二、面积三、地形标。师讲述：我们了解一个地区的位置从那两个方面入手？师讲述：今天

要把我们班分成四个考察队，分别考察巴西的不同内容。1、先行考察队，考察巴西的地理位置与面积主要考察巴西的经纬度位置，半球位置，海陆位置及面积；2、地形考察队，考察巴西的地形，主要地形类型，主要地形区，地势走向；3、气候考察队，考察

巴西的气候，主要有哪几种气候，各自的气候特征以及分部情况；4、河流考察队，考察巴西的河流，需要知道巴西主要的河流有哪些，发源地，流经地，最后注入地。小组讨论五分钟，然后派代表展示。一组考察队代表：巴西有两条重要的纬线穿过---赤道和南回归线，所以巴

西大部分位于低纬度、热带，且是世界上热带面积最大的国家。巴西位于南半球、西半球。2、海陆位置：巴西位于南美洲，巴西国土面积851.5万平方千米，差不多占南美洲大陆总面积的一半，是南美洲面积最大的国家，巴西在世界上的面积居第五位东濒大西洋，北面、西面和南面与多个国家为邻。师讲述：先行考察队已

圆满完成了任务，下面请地形考察队代表展示他们的成果。师讲述：清楚了地形后，老师带大家接着了解一下巴西的两个地形区。位于巴西北部的亚马孙平原，西起安第斯山脉，东到大西洋，南北介于巴西高原与圭亚那高原之间，面积约560万千米2，

由亚马孙学生看地图册回答问题学生认真读巴西的海路分布图，从图中总结出巴西的经纬度位置，半球位置和海陆位置。（巴西被哪些重要的纬线和经线穿过，主要位于什么带，哪个半球，从不同方向上濒临哪些海洋，与哪些国家接壤。）学生看地图册回

答并归纳总结地形地势特征积极性。同时根据学生回答了解学生知识掌握情况。让学生学会学习方法，地图是学生学习地理的一个重要工具，要加强学生的分析能力，并引导学生读懂海陆分布图。新旧知识相结合，调动学生的积极性。

3四、气候五、河流六、亚马孙热带雨林河冲积形成，是世界是面积最大的平原。巴西高原的面积有500多万平方公里，除了南极洲的冰雪大高原，它是世界上最大的高原。介于亚马孙平原和拉普拉塔平原之间，海拔300～1500米，地面

起伏平缓，向西、北倾斜。师讲述：我们来看一下巴西的气候图，请气候考察对代表展示。接下来我们继续往下考察，来看看巴西的河流。师补充：亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口为喇叭形海湾，宽达300多米，洪水季节一片汪洋，号称“河海”。亚马孙河是世界

上水量最丰富的河，请大家结合地形和气候特点，说一说为什么亚马孙河的水量特别丰富。师讲述：到此为止，四个考察队的任务已圆满完成，我们在四个考察员的带领下，对巴西的地理位置与自然环境有了初步了解。接着我们看最后一个内容----亚马孙热

带雨林。这里的树木非常茂盛，不仅多森林，而且动物也特别多，因此被称为什么？师讲述：为什么这里的森林这么茂密呢？这里是世界上最大的热带雨林气候区。通过观看视频了解热带学生看图归纳巴西的气候特征学生跟着老师的思路在地图上找到亚马孙平原，并看书回答问题学

生展示：亚马孙平原属热带雨林气候，巴西高原属热带草原气候，南部有小部分跟新舟一样的气候亚热带湿润气候。学生展示巴西主要有三条河流，最长的是亚马孙河，全长6480千米，流经8个国家，最后注入大西洋。以同桌为单位思考讨论跟着老师的思路回答相应的问题。调动学生好奇心，激发学生兴趣

。让学生动脑积极参与探究。引导学生找出问题的答案把学生带进这样的意境中培养学生的概括能力和分析能力。通过问题的讨论，使学生的思维活跃起来，并能得出结论。4雨林给人类的贡献。可是现在的热带雨林已经受伤了，下面请大

家小组讨论，解决第二个合作探究：我们为什么要保护亚马孙热带雨林，雨林被破坏又有哪些危害，以及我们该采取哪些措施来保护我们的热带雨林。师总结：国际社会和巴西政府也采取了一系列的措施，比如建立热带雨林公园，保护

地，出台森林保护奖励政策等。希望今后雨林真正得到保护，毕竟人类只有一个地球，而地球只有一个亚马孙。跟着老师的思路回答相应的问题。学生思考、讨论、回答问题。课堂气氛浓重，增强学生的学习积极性。培养学生自主学习的能力小结谈论本次巴西之旅的收获作业课后练习（课堂完成）。板书设计第六

节巴西经纬度位置一、地理位置半球位置海陆位置面积地形二、自然环境气候河流亚马孙热带雨林