【文档说明】《第3课　寄情山水》教学反思4-八年级美术上册人教版.docx，共(2)页，12.202 KB，由小喜鸽上传

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《寄情山水—山石与树木的画法》教学反思在设计本课的教学流程时，我选择了用学生喜爱的多媒体课件形式来导入新课。这样做是为了吸引学生的注意，在看之前，要提醒学生注意观察画面中出现的山水，是如何表现的？用一个直观的媒介让学生

看到中国画中山是个什么样；石是个什么样；树是个什么样？让学生先有一个形象概念。事实证明效果也是比较好的，学生的注意力能比较好的集中到一起，有助于下面教学环节的展开。《寄情山水》一课是造型•表现领域的教学内容，

它要求学生运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。山水画的表现实际是主观大于客观，它和西方的风景画是有本质区别的，它不是客观的照搬现实

中风景，而是更多的表现心中最美的“桃花源”，所以透视、比例等在这里并不是那么的重要，更多的是主观情感的体现。提醒学生在画面中要点、线、面相结合，才能有虚实关系，也就是用笔要有中锋与侧锋的变化，这样画面才会有黑、

白、灰的层次、虚与实的关系。按历史发展的脉络来欣赏山水画，这样学生既有了山水画发展史的简单了解，同时在欣赏过程也会发现自己的用笔与真正意义上的山水画之间的区别，进一步强化点、线、面的知识。再加上教师的示范，范作的欣赏形成一个完整的链条，这样学生在后面的练

习中就比较容易表现了。由于条件原因，学生在课堂上没有随时练习以及对中国画工具性能的不了解，是本课未精彩的主要原因。回望整节课，如果将大胆的尝试放在学生中，让他们在教与学的结合中充分发挥自主性，课堂效果将会有很大改观。在今后的教学中，我将积极改进。