【文档说明】《中国美术馆（选修）》教学设计2-七年级美术上册人美版（杨力）.doc，共(3)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-56218.html

以下为本文档部分文字说明：

第三单元富有活力的运动会第1课凝练的视觉符号教学目标：1、知识与技能：通过对优秀标志的设计理念和形式美感的了解，初步认识到标志设计的来历，构成要素和简单的设计方法，从而培养学生的创造能力和艺术表现能力。2、过程与方法：引导学生欣赏并收集标志，认识到和了解到标志

的特点。结合交流分析巩固初步的设计方法。通过设计实践进一步培养创新精神和技能技巧的熟练程度。3、情感态度价值观：通过对标志设计的美感体验与感受，培养学生热爱学习，热爱生活的美好情感，并拓展视野。教学重点：1、标志的起源与意义2、标志的分类

3、标志的设计要素。教学难点：由于学生绘画水平和观察生活的感受不同，本课的教学难点为挖掘标志内涵和创新意识的培养。教法学法教具准备：课件、标志形象图片收集、幻灯片资料、多媒体资料。2、学具准备：自己寻找的各种标志的图片、实物；设计标志用的绘画材料，如铅笔、水粉颜料、画笔、图画纸教学过

程：一、引导阶段：师：同学们，看老师手上的两瓶饮料，有什么区别师总结：标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。师：今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）二、讲授新科：1、标志

的起源：标志的来历，可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。最初人们将图腾刻在

居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，

如路标、村标、印信纹章等。广义上说，这些都是标志。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术。2、什么是标志：用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。标

志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。3、标志的类别：（1）商标（2）政治文化和体育性标志（3）公共服务性标志

4、标志设计的表现方式：具象、意象、抽象5、标志的组合形式：图形组合、文字组合、图文组合6、标志的设计要素：构思—力求巧妙、新颖、独特、表意准确。构图—凝练、美观、适形。色彩—单纯、强烈、醒目。结合课件设计中国第九届国家运动会三、作业布置今天我们学习了标志的类别、艺术特征和标志的表现手法，看了

这么多的标志，尝试设计一个自己班级的标志，有一定的象征性意义。学生分组设计标志，教师做指导。四、作业展示评价秉承“赏识教育”的理念，在作业点评上以鼓励评价为主；在评价方式上采用自评与互评相结合的方式，教师做补充。五、课堂小结标志存在于我们社会的每个角落，

适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。在生活中还有许许多多的设计，比如包装设计、雕塑设计、海报设计、家具设计、环境设计，建筑设计等等，观察生活，你会发现更多

的设计艺术，走进艺术，你会发现生活会更美好，希望大家都能够热爱艺术，热爱生活。板书设计