【文档说明】《10.幻想中的未来（选修）》教学设计4-七年级美术上册人美版（杨力）.doc，共(8)页，130.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学基本信息课题创意科幻画——绘画创意的方法是否属于地方课程或校本课程属于地方校本课程学科美术学段：7年级年级初一年级相关领域航天科幻画绘画教材指导思想与理论依据科幻画源于孩子们在以掌握的科学知识和生活经验基础上，通过自己的想象，运用绘画的语言创造性的表达对宇宙万物、对未来生活、对社会发展、对科

学技术产品等等一切遐想并完成的绘画作品。由于认知程度的不同，不同年龄的学生对已知事物的想象力也就不同。但科幻画主张科学与幻想是缺一不可的，没有任何科学依据的幻想，则只能归为魔幻、奇幻作品；反之幻想若是付之阙如，那就是一个真实的科学故事。俄裔名小说家纳布可夫有句耐人寻味的名言："科

学离不开幻想，艺术离不开真实"，或许正是科幻艺术的最佳写照。科幻画是真实反映孩子们童心的一种艺术形式。是孩子们对周围世界面向未来最直接，最朴素，也最深刻的一种感受的反映；是引导学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法；更是培养学生想象思维能力的好途径。科幻画

不仅体现学生对科学发展的畅想和展望，树立起热爱科学，热爱中华民族的思想；同时对培养学生科学想象力、创新意识和探究性学习的能力也具有十分重要的意义。孩子们的想像力是无限的，但往往局限于绘画技法和创意方法的表现上，教师有必要在指导创意作品中，归纳和总结好的绘画技法和有效的创意方法。让学生们不断提高创

作能力，增长和完善绘画技能。教学背景分析2教学内容：科幻画校本教学主要包含科学畅想和绘画技法两大部分的教学内容。本课教学属于绘画技法下的学习内容。教师归纳和总结出一些科幻画创意方法，让学生进行课堂练习，煅炼学生科幻画绘画的创意能力，不断完善自己的创

意作品。学生情况：中学生已有很多科学知识和现实生活经验的积累，通过以往科学畅想的学习，他们对科学发展和日常生活会有很多奇思妙想。但往往局限于自己的绘画技能，而不能表现出来。在科学畅想的教学环节中，学生用说或写的方式都能很好表达自己的创意，但开始完成作

品时，还是不断的问：“老师，我画什么啊？”这似乎成了学生创作最普遍的问题。教学方式：教师对以往学生创作的科幻画进行讲解和分析，归纳和总结出一些具有代表性的创意方法，然后利用课堂时间进行简单练习，让学生了解和学

会运用这些创意方法，为完成科幻画作品奠定基础。教学手段：教学课件、教师示范、课堂练习等技术准备：多媒体、实物投影、简案3教学目标(内容框架)知识与技能：1、简单了解创意的概念。2、归纳并总结以往科幻画中运用到的创意方法。3、运用创意的方法进行创意并完成课堂练习。过程与方法：1、通过欣赏以

往的科幻画作品，归纳并总结绘画创意的方法。2、教师讲解并课堂演示，具体讲解创意方法的概念和如何运用。3、学生进行小组讨论并个人创意，综合完成本课课堂练习。情感、态度、价值观：让学生学会归纳和总结以往的绘画经验，从而激发学生

创意的潜在能力。保持并发扬自己无限的想像力，为所希望的未来生活去增加一种无限的可能性。问题框架(可选项)问题引入我们在完成科幻画作品时遇到了什么样的困难？问题教学我们能找到画科幻画的规律和方法吗？教师演示到底怎样思考科幻画的创意？学生练习你能根据

一些学习用品完成科幻画的创意吗?课后拓展我们的想象力有多大作用？教学过程(文字描述)首先展示多张科幻画作品让同学欣赏，激发学生学习的兴趣，并引导学生说出自己学习上的困惑。为什么别人能画的那么好，而我画不出来呢？我们能不能找到一些方法和手段，也让自己不断

的创意出好的作品。然后欣赏和分析图片，学生自己能总结和归纳比较简单的创意方法，教师分析讲解相对难的创意方法。教师运用一到两种创意的方法进行课堂演示，简单展示科幻画创意的步骤及过程。4最后学生运用所学知识，完成本课课堂练习。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置

意图技术应用时间安排创设情境《奇妙的科幻画》是我们学校的初中、高中的校本课程。让我们来一起欣赏一下以往同学的科幻画作品。播放教学课件，以往学生创作的科幻画作品。欣赏和观看引起学生注意，激发学生学习兴趣。引导学生提出自己的困难或困惑。多媒体课件3分钟温故知新问问学生看完

这些科幻作品的感受？说说你画科幻画的困难是什么？大家看一看通过这节课的学习，能不能多少解决一点大家的问题。欣赏别人„„我可以吗？我想得出来，但画不出来„„思考，我创作未完成的原因。引导本课学习内容。1分钟新课讲解板书：“奇

妙的科幻画——创意方法”（播放课件）一、问题：我们为什么会有创意，什么是创意？一切一切的想法都来源于我们人类的大脑，大脑是人类最宝贵的财富。创意思维就是我们大脑当中的其中一种思维模式。我们为什么会有创意呢？创意的名词解释我们能不能在无限的想法中找到一些规律和方法呢

？二、有些方法我们一直都在用，只是我们没有意识去归纳和总结。总结出来的方法可以用在以后的科幻画创作中。（展示科幻画图片）观看课件我们为什么会有创意？探索未知的东西改善不完美的生活思考，了解创意概念。了解创意的概念，让学生感受到我们的生活

与发展是需要创意思维的。同时提出新的问题，引发学生思考与兴趣。通过观赏图片让多媒体课件15分钟5提出问题让学生自己寻找绘画创意的方法。问题：画面描述了什么？用了什么样的手法？教师给出答案板书：创意的方法有拟人、夸张、对比、颠倒、角度变换、图形同构、异影法等。（教学重点）有的创意方法

简单进行讲解，教师重点讲解图形同构的方法和图形异影的方法。1、图形异影法：运用事物的影子来表达创意的一种方法。图片展示小游戏：做梦老师指出一些具体实物，让学生说说有什么创意。2、图形同构法：相似的图形根据特定的规律进行再组合，形成新的图形。这种

方法在科幻画的创作中运用的很多，大家听这种方法的名字也许很陌生，但也是经常接触到的一种方法。图片展示具体讲解小游戏：换职业三、（教学难点教师演示）再次展示绘画创意的方法。教师具体演示创意过程。三角尺分

为内型、外型和装饰三大部分。我们能为三角尺创欣赏科幻画作品，寻找一些创意的方法。描述了„„运用了„„欣赏图片能够找出创意方法的特点。根据实物说创意一副眼镜„„一个学习桌子„„一只你的黑水笔„„欣赏图片理解概念根据实物说创意一根粉笔不想安静的等待

了，想动起来„„一个灯泡做智能人„„你的脑袋，彰显你的性格„„回顾所学创意方法观看教师演示过程孩子自己寻找一些简单的方法，他们会发现很多方法我们一直都在使用。重点方法重点讲解，并通过师生互动活动，活跃课堂气氛调动激发学生无限的想像潜力。增加兴趣、了解知识。教学难点，老师进行演示讲解，进一

步了解如何完成创意，为课堂实践做准备。5分钟6意哪些内容？怎样画？与教师一起互动画出创意小稿。实践操作学生课堂作业寻找一个你身边熟悉的小造型，运用今天所学的方法，创意一张科幻画草图吧！以小组为单位进行评比，把创意不错的作品，画到刮画纸上，并小组完善。

根据手里的简案，寻找喜欢的物件，进行创意。了解学生本课知识学习的效果能运用所学知识完成课堂练习。简案设计纸刮画纸15分钟分享交流展示作品，教师给予适度评价。以小组为单位，派代表进行解说和展示增进学习信心，完善课堂内容。展板5分钟效果评价教师给出评价表各小组成员在听学

生展示的同时，做出评价。归纳总结教师再次展示本课所学知识内容。强调这些方法是为我们大脑无限的创意去服务的。希望大家多多观察生活，善于思考，为自己的生活增加乐趣，为社会的进步做出努力。巩固本课所学知识，为今后的各类创意奠

定基础。拓展提高当我们为观看日本宫崎骏大师创意的动画影片感慨的时候；当我们看美国的科幻电影被很多科幻效果震撼的时候，我们不仅会问，为什么别人能创意出这么好的影片，而我们自己的国家没有。大脑是人类最宝贵的财富，人

类的想法又是无限的，想像力是人类与生俱来的。我们在不断长大的过程中，不断的把它丢失，我们生活的越来越现实，越来越理智。请保持并发扬自己无限的想像力，为所希望的未来生活去增加一种无限的可能性吧。学生观看课件，触动内心

情感并有所思考。引发学生深度思考，想像力为我们的生活能不能创造更大的价值。激发学生无限的潜在能力，为未来生活的可能性奠定一个创意的萌芽。多媒体1分钟7学习效果评价设计评价方式首先根据课堂练习，学生运用自评和互评

的评价方式，完成评价表内容。然后教师根据学生作品进行点评。自评：评价表中1、2、3题都是对自己完成的课堂练习做出相应的回答。主要检测学生对本课知识的掌握程度，能不能在教师讲解的方法中，学生进一步综合运用。互评：教师从每组学生中找到一、两个

同学把课堂草稿具体完成。然后进行全班展示，让同学完成评价表中第4题。检测学生对本课重难点知识的掌握情况，学会欣赏他人作品并运用今天所学的知识进行评价。点评：教师根据学生具体完成的作品，做出相应评价。评价量规1、你创意作品的基础物是什么？2、你认为课堂上学习的方法对你创意作品有用吗？3、你今天

的科幻画小稿运用了什么创意方法？4、欣赏其他同学的科幻画创意作品，在下面的框格内打√。创意方法作品标号创意的基础物是什么？拟人法夸张法对比法颠倒法角度变换图形同构异影法创意方法运用的是否巧妙。作品1作品2作品3作品4作品5作品6作品74、想像力也是一种思考的能力，你认为这种能

力你还拥有多少呢？用％表示。5、你认为想像力这种思考的能力对我们未来的生活有用吗？阐述理由。8本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)我感觉能够从以往同学作品或其他好的科幻画作品中进行归纳和总结，找出一定的创意规律和方法，并能够运用到自己的创作作品中是本课教学

设计最大的特点。在以往的学习和创作中，学生想法往往是无限自由和任意发挥的。想法有多种的可能性，在科幻畅想的课程中一般有较好的效果。因为学生已经能够充分利用语言清晰的表达出自己的思路、联想、幻想以至于对未来生活的向往和对现在生

活的改造。但绘画是一种技能，不是所有的学生具备这种技能，或者说用好这种技能。虽然有时候我们给了孩子们无限的创意范围，但他们往往无从下手。不会画和到时候还在问老师画什么的同学是大有人在的。教会孩子总结以前同学绘画创意的经验、规律、以至一些方法和手段是有必要的。绘画技能较好的同学可以运用相对难的

创意经验与方法，技能一般的同学运用简单易掌握的方法。总之使大多数学生都能运用归纳出来的创意方法和手段去创作并完善自己的科幻画作品，是我这节校本课最大成功之处。再有我认为想像力是人类与生俱来的一种思考能力，教师有责任保持并发扬学生的这种创意能力。为将来我们不可知的未来生活奠定一个创意萌芽，为所希望

的未来生活去增加一种无限的可能性。所以我利用课后拓展的环节，激发了一下学生的深度思考，并把这种思考通过调查问卷的形式表达出来，为学生的未来学习奠定一个基础。