【文档说明】《第2课　手工书设计》教学设计1-八年级美术上册人教版.doc，共(3)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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《手工书设计》教案学习领域：设计应用教学目标：知识与技能：了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的基本原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程与方法：学习手工书的设计要素，表现形式和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的

信息和意义，以合作的方法进行手工书设计和制作。情感、态度和价值观：形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活，热爱书籍的情感。教学准备：学生选择一本喜欢的书籍带到学校并在课前交流。本课属于“设计·应用”领域,是《书林漫

步》一课的延续和发展。是对学生进行已有知识的综合检验和能力考查的课程，课程涉及内容较多，包括书籍的装帧形式，封面设计，插图设计，排版版式等，通过实际训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力。本课是八年级教材，因为我带的是

七年级，所以选用七年级学生，该阶段的学生已经具备了一定的美术基础和思维能力,但由于年龄和认知水平的限制,抽象思维能力较弱,需要教师运用多种方法,引导学生从大量直观的形象中提炼出抽象的内容,帮助其理解、记忆、运用课程知识

点。总体来说,七年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣,但学习的自控力较弱,需要教师设置各种活动,借助多媒体等辅助工具,增强课堂教学的趣味性和学生的参与度,以提高学生美术学习的效率,达到更好的教学效果。另外,现

代学生处于科技迅速发展的时代,思维较活跃,对新鲜事物的接受能力较强,但在创造力方面还需要教师的启发与引导。多媒体的应用可以使教师在较短的时间里展示大量的创意设计,从而达到发散学生思维的目的。重点:手工书的装订形式难点:手

工书制作步骤与方法。教学过程：提问导入如果给大家两本书，你会选择哪一本进行浏览呢，说一说他的哪些部分吸引了你。制作方式有什么不同，学生思考并回答。总结，用手工的方式制作一本书籍并加以装饰与美化，有别于机器制作的书籍更多的体现个人的思考创意。发展阶

段一、了解什么是手工书提问:手工书与现代的打印书籍有哪些异同点？手工书可以在吸收和借鉴前人发明的书籍设计形式的基础之上，在造型和装饰上加以改变与创新，从而形成丰富多彩个性独特的设计形式。二、了解常见手工书的装订形式手工书一直是爱书人珍爱的艺术佳品，现在的手工书爱好者

众多，使手工书在形式上趋向于多样化，今天就给大家介绍几种常见的手工书形式。1、四页书也叫八格书，是手工书入门做法，因为它太简便只需一张纸便可以变成一本手工书。2、卡片书由一张张独立卡片装订形成的书籍形式3、折叠书由一张纸向左右来回反

复折叠形成的书籍形式。4、立体书是一种颠覆传统平面图书的形式，它可读可玩，因此也叫玩具书，它比平面图书更能激发人的探索欲和求知欲，有立体多功能会动的特点。5、当然除了常见的四种手工书外还有其他形式的比如毛毛虫书，蒙古包书，纽扣书等等6、大家一起做小活动想必大家一定想亲自

尝试折叠一本手工书了吧，接下来就和老师一起做，让一张纸变成一本手工书（四页书的折叠方法）7、手工书的封面和内页设计想让你的手工书更有特色嘛？那不妨在手工书的封面和内页添加一些装饰，装饰方法可以采用电脑打印、

手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂空等形式，也可以粘贴上一些实物，如羽毛、树叶等。8、手工书作品创意欣赏学生欣赏讨论分析9、一本完整的手工书设计过程有哪些？教师示范制作一本粽子手工书，从选择主体到成书装订一系列过程，学生观察分析，试着说说手

工书的设计步骤有哪些。(1)根据书籍的主题，决定书籍的外观设计。(2)设计书的封面、封底的构图与颜色。(3)设计手工书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造型等。(4)对书籍各部分进行装订组合。小组体验实践学生作业：以“我的相册”

“我喜欢的文学作品””我的一天“等为主题，也可以找自己喜欢的主体，制作一本手工书。要求：1、设计手工书首先要爱书。2、要根据书籍的内容设计合适的装订形式以及外部形态等，并要具有创造性。3、手工书的制作要力求细致。展示

评价新书发布会小组组长把做好的手工书作品带到前台进行展示解说创作思路，教师以鼓励为主激励学生，肯定学生的作品。小结手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心感受，要用创新的思维，发现的眼睛，去完成一件手工书作品。