【文档说明】《第1课 凝练的视觉符号》教学设计5-七年级美术下册人教版.docx，共(3)页，16.571 KB，由小喜鸽上传

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课题凝练的视觉符号课型新授教学目标1.知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。2.能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。3.情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。重点：了解

标志的表现方法和构成形式,引导学生了解标志设计的步骤和方法。难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。教学方法：尝试、合作、实验教学过程一、尝试导入、引定目标教师：请同学们说说周末都喜欢做些什么事？学生：········教师：有同学说喜欢逛街，

可以买自己喜欢的衣服。那请同学们辨认一下这几个图标是什么？标志在我们生活中随处可见，比如你们的衣服，裤子有个简单的图形这就是标志。（展示标志图片）冬运会、夏运会、校运会。1.教师：我请同学总结下这些与运动相关的标志有个什么共同特点。学生：··

······师总结：标志的特点简洁、易记、易认2.教师：我还听到有同学说喜欢在家看电视，那你们肯定对各个电视频道很熟悉了，能告诉我以下几个标志分别是什么标志吗？你能说出卫视的含义吗？（展示标志图片）中央电视台，湖南卫视，

宁夏卫视，隆德卫视。学生：········3.教师：还有同学爱吃零食，那你们说这些图标代表了什么？（展示标志图片）康师傅，喜之郎，夏进，哇哈哈，麦当劳。教师：为什么当你看到某个图形时，就会想到一些事物？学生：因为这些标志代表着某些产品。教师：对，因为这些

图标是专门为某些产品设计的，为了让人们更好的认识记住他它们。这些特殊的图标就是标志。4.教师：银行、医院也有标志，他们与银行在共同特征下进行小的细节变化我们今天就来学习一下如何认识标志如何设计标志。二、尝试预检、

引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。学生：········教师：对，大家很关注周围的生活，这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类，

请同学相互连线。）大家做的非常不错。做完这个游戏，我们知道了标志分为七类：1、体育类；2、政治文化；3、公共服务、公益类；4、商业类；5、科技类。接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。1、具象(以19

48伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（以奥运五环为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：图形组合，文字组合，图文组合。（课件展示图例）大家看这是什么标志？

（课件展示2008北京奥运会会徽）学生：·······教师：对，看来大家都知道，那你们知道这个标志的含义吗？（课件展示“京”字的演变过程）首先我们选用北京的“京”:表明地点，“京”字在北京随处可见。这里用汉字，是代表中

国悠久的历史，是文化的象征。而“京”字的表型手法用了我国传统的印章、篆刻手法，是中国特有的艺术表现形式，是诚信的象征。刚才我们学了三种组合方式，请大家告诉我，这个标志用了哪种组合方式？学生：·······教师：对

，这个标志是将图形与文字相结合。我们看看这个“京”字的形状像什么呢？学生：运动的人形。教师：对，以运动中的人形体现奥林匹克精神。那选取红色是什么原因呢？学生：·······教师：第一点，我们知道这个标志采取了印章的表现手法，而印章用的印泥一般是红色的。第二

点，红色是我国很传统的颜色，人们都非常喜欢，那红色给人的感觉是什么样的啊？学生：红色表达喜庆的感觉。教师：说的太好了。现在我们知道原来一个小小的标志有这么多含义。那它是怎么设计出来的呢？首先，设计信息的收集；第二步：设计元素的综合分析；第三步：设计图形的确立；第四步：设计信息的准确传达；最

后就把它们整合在一起。好了，我们了解了这么多关于标志的知识，是不是想要尝试着自己去设计一下呢？同学们要注意，在设计的时候，我们一定要注意三点：1、构思要力求巧妙，新颖，独特，表意准确。2、构图要凝练，美观，适形。3、色彩：单纯、强烈

、醒目。三、拓展视野教师：（分析案例）1、本标志以“东威”摩托的“东”字繁体造型为主构图，加以变形、深化，构成车轮与高速公路的结合，而“东”字的左右两撇由下向上，由宽渐窄于“东”字顶部融合在一起，延伸向上无限远。既有公司的前景无限深远的意思，又有“东方之最”的感觉，且与上面的车轮外形

结合，表现出可行万里路之意，隐喻出摩托车品质的优良。2、学生分析（交通银行标志）四、尝试探究、引导解惑1.课后收集知名品牌标志，下节课带入课堂，以剪贴或绘画的形式。2.用文字说明其标志的不足之处，你在这样改进的目的与动机在设计过程中，要尽量能够考虑进下面的要求：（课件展示设计

要求）教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，进行个别同学的的设计思维的引导，发现好的设计思路及时鼓励。五、板书设计标志设计标志的含义、标志的分类、标志的表现形式、标志的组合方式、标志设计的思路流程、标志设计三要素