【文档说明】《第1课　富于创造力的造型艺术》教学设计6-七年级美术上册人教版.doc，共(3)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《独特的装扮》教案教学目标：知识与技能：在探究面具艺术的过程中，了解面具的相关知识及其文化内涵，学会设计制作面具。过程与方法：通过对中外面具艺术的探究，学会一般欢庆聚会中的面具设计与制作方法。情感态度和价值观：通过了解面具相关知识，

学习设计制作面具，丰富校园艺术节的内容，让学生感受热情洋溢的校园艺术生活。教学重难点：重点：了解面具的相关知识及其文化内涵。难点：学会设计制作一般欢庆聚会中使用的面具。教学方法：讲授法、演示法、讨论法教具准备：课本、多媒体课件、面具、制作面具相关

材料。教学过程：1、引导阶段情境导入：教师头戴面具进入课堂，营造轻松、活跃的课堂气氛，对学生提出疑问：曾经戴过面具吗？能说说你们对面具的认识？生：……教师引出课题：独特的装扮。（第四单元第三课）看看书上对面具是如何诠释的。2、讲授新课（一）、什么是面具？面

具是指在文娱表演或化妆舞会上，为表演需要把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。面具作为舞蹈和戏剧中的道具有着悠久的历史和特殊的艺术价值及文化内涵。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同形成了众多的艺术风格并延续至今。（二）、我国的面具艺术：1.面具的起源：关

于面具起源的传说有很多种,另一种就是源于古人狩猎,他们相信猎物是有灵魂的,猎物在濒死的时候心中会充满了怨毒会把猎手的相貌记住并让怨毒之气侵入猎手的灵魂,猎手为了不让猎物看清楚自己就带上面具。2.面具的演变：随着时代的变迁，其主要的功能逐步

演化为艺术装饰和审美欣赏。古代：驱魔除灾现代：装饰、娱乐等3.中国面具的种类：1.以文化类型的空间分布和传承，可以分为：藏面具、傩面具、百戏面具、彝族面具和萨满面具。2.以功能可以分为：跳神面具、节祭

面具、生命礼仪面具、镇宅面具和戏剧面具。3探究分析(三)．对比探究三种我国民间面具◆傩面具是较为原始的面具造型，是原始的图腾再现，是祛灾纳祥地吉祥象征。傩面具经历了从原始神灵崇拜到娱神、娱人的类型变化，具有宗教艺术的品位和民间艺术的特征。许多傩面具堪称艺术精品，面具特征或写实、或抽象，粗犷

狰狞。它不仅驱鬼.避邪，而且祈福佑吉、除病灭灾、镇宅、求子、兴旺，给商业带来无限生机等等，多姿多彩的傩面具艺术已经成为中华民族博物的标志，文化的象征。◆彝族面具陕西社火芯子、高跷、竹马、旱船、狮子、龙灯等通称靠扮演、造型、技巧取胜民间艺术

形式让演员扮演成历史人物和现代人物，形成故事组合，通过各种高难度动作和严密构思显现出奇艺术感染力，特别这种艺术和陕西秦腔紧密地结合起来，源于古老黄土地文化，更具有独特魅力◆藏戏面具藏戏面具与宗教面具相比

，造型带有浓郁的世俗倾向和民间色彩。表现的题材主要包括历史故事和神话中的人物、神灵和动物。【思考讨论】以上面具有哪些共同的特征？教师：在生活原型的基础上提炼概括，角色塑造典型化；造型装饰一般采用夸张变形的手法；色彩饱和、对比强烈2．外国面具欣赏展示国外各种不同面具及民俗【思考讨论】非洲、威尼斯日本

面具有什么典型的特征？教师总结：面具作为一种古老的文化，曾长期存在与世界各国各族的社会生活中，并形成了独特的文化现象，折射着各民族的历史文化特色2．探讨面具制作的方法3．教师：设计过程大致可分为构思造型、选择材料、工艺制作等几个步骤；面具的材料：.面具制作所

用的材料，大多数采用木头、石、布、瓷、皮、龟甲、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃钢等。面具的色彩：欣赏歌曲《说唱脸谱》我们从歌中找答案。不同的面具色彩象征不同的角色特征，如深红色象征国王，浅红色代表大臣，黄色象征活佛，蓝色代表正义、勇敢，为勇士相，而半黑半白象

征两面派等面具造型：面具主要是通过五官的变化和装饰来表现人物的性格5．设计制作学生活动：戴着面具表演是不是一件很有趣的活动？我们也来做一个面具吧！制作面具需要考虑那些问题呢?（材料、色彩造型、制作的方法）教师：展示面具制作的方法、步骤，交代注意事项

，教师巡回指导学生实践与展示，运用不同材料和方法，根据表演内容设计制作面具，小组合作完成6．展评表演播放音乐，学生佩戴自己制作的面具进行集体表演。各小组选代表进行化装舞会的单独表演学、玩结合，感受热情洋溢的校园艺术生活