【文档说明】《（参考课题2）民间工艺》教学设计2-七年级美术下册沪少版.docx，共(6)页，52.015 KB，由小喜鸽上传

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《质朴的民间玩具》单元教学设计单元来源上海市九年义务教育课本美术（七年级第二学期）第五单元教材版本少儿版一、单元教学规划单元类型美术门类所属模块设计应用所属主题工艺研读“课程标准”与本单元相关的《上海市中小学美术课程标准（2004版）》关于六七年级学习“内容

与要求”中关于“表现与应用”模块就工艺主题提出：“知道设计的基本理念和形式，形成设计与美化物品的基本能力。”研读“七年级内容与要求”中学阶段（七年级）目标是：了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称和均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理、以

及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作。改善环境与生活，表达设计意图，评价他人的设计和工艺作品，形成初步的设计能力。七年级美术学习“内容与要求”与本单元相关的要求是：能收集了解民间玩具的材料、制作工艺及造型特点；制作民间玩具

和动物彩泥与陶泥造型。确立单元主旨1.学习民间玩具种类、历史及文化内涵，形成理解民间玩具的艺术特点的能力。2．感受各种材料的特性，根据设计意图选合理使用工具材料慧制民间玩具，发展创新意识和创造能力。3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制

作的行为习惯和耐心细致、团结合作的精神，形成以设计和工艺制作方式改善学习、生活环境的能力。单元课时规划2课时二、单元教材教法分析梳理教材内容介绍认识民间玩具,尝试设计制作民间玩具。民间玩具作为一个学习的载体，围绕着这个主题进行研究。通过寻找文字和图片资料找到相

关联的玩具背后的民间习俗、文化，感受民间玩具所蕴含的浓浓的人情味，产生对民间文化崇尚之情，带着对民间文化的尊重和喜爱来投入民间玩具设计和制作。《探索民间玩具》——从玩具的材料入手，感受民间玩具种类的丰富性、玩法的多样性、文化的丰厚性。《创制皮影戏》——尝试用塑

料片，合力创制一个能演戏皮影人物，在模拟戏台中寻找自创、自导、自演的趣味，感受民间玩具的质朴和智慧兼收的魅力。整合单元教学内容结构1．知识与技能知识：了解我国民间玩具的历史及其不同时代、不同地区的代表作品。了解

民间玩具的材料，制作工艺及造型特点。技能：尝试运用生活中各种材质，创制能演戏的皮影。2.人文内涵民间玩具所传递的是数千年来代代相传的民间文化，他们中的任何一个品种都是中华民族宝贵的艺术财富，也是人类艺术宝库的精华。这些最为质朴的民族

文化，不应在年轻一代逐步消失，而应在他们身上延续和发扬。通过让学生了解民间玩具，寻找民间玩具相关知识，从而更深一步的了解一些与民间玩具相关联的民间习俗。激发学生动手创作的欲望，制作既有民间韵味，又有时代气息的民间玩具。3.审美导向（1）民间玩具种类和材料多样性，体现质朴之美。（2）

民间玩具的造型和色彩的丰富之美。（3）民间玩具制作工艺各有特点。（4）尝试皮影创作，兼顾传统纹样的审美。预设教学方法1.教师主导：了解民间玩具历史、种类和制作方法。2.学生自主：进一步探究民间玩具的具体种类和代

表作品，从材料、造型、色彩纹样和制作设计中学习民间玩具。3.师生互动：采用师生之间的问答互动、小组讨论、情景表演、教师总结、学生设计与制作等方式掌握民间玩具的基本知识。通过自主探究知识，制作设计皮影作品的方法，了解我国

灿烂的民族文化，感受民间艺人创造的美。定位学科能力关键能力：1.理解民间玩具的历史和种类2.小组交流、合作能力的体现3.设计制作具有民间艺术特点的玩具4.获得对民间艺术文化传承的信心其他能力：1.自主探究能力的发展2.创意制作和设计能

力三、单元教学目标设计学情分析身心特点在六七年级的初中美术学习过程中，学生们已经接触了传统民间艺术的基础知识。比如：装饰的秩序之美、简洁热烈的剪纸。对于民间传统艺术的审美特点已经有所了解与体验。七年级学生美术基本技能有日趋成熟，对民间美术已具备一定理性认识和思考的能力，本课尝试自己寻找学习资

料，并设计制作民间玩具。能力基础与学习要求能力基础：基于对民间艺术的审美了解的基础上，本学期开展了质朴的民间玩具课程，本课程“抛砖引玉”试图让学生了解民间玩具，寻找民间玩具，促使学生寻找过程中更深一步了解与民间玩具相关的地域民俗文化，激发学生的动手创作欲望，在基本

制作方法的指引下，创作有民间意蕴的的皮影玩具。学习要求：通过自己课外寻找民间玩具，探究民间玩具的种类特点，理解民间玩具丰厚的文化内涵。通过课堂实践体验，加深对民间玩具的文化情怀，深入体会民间玩具的传承意义。明确重点1．了解民间玩具的历史起源，民间玩具的功能及审美意义。欣赏不同时代，不同地区

的代表性作品及其相关的民间习俗，体会民间玩具的质朴之美，了解民间玩具在现实生活中的实用价值和审美价值。2．寻找一些具有代表性的民间玩具，从运用的材料，制作方式，造型特点和色彩等方面引导学生欣赏，鼓励学生大胆创作。制作既有民间韵，

又有时尚气息的玩具。明确难点1．激发学生创作的灵感，巧妙地运用身边的各种材料，制作既有民间寓意又有时尚气息的玩具。2．皮影制作过程中关节点的处理与支撑杆的固定设计教学方法1.落实重点的方法1．玩具赏析：通过师生互动、小组交流互动，情景表演，了解民间玩具的历史及其特点；2．任务驱动、自主探索：

小组合作分工任务，让学生自主探索与思考民间玩具的知识特点及制作方法。2.解决难点的方法1．采用小组合作学习的组织形式，便于学生之间的协作和交流，注意成员之间的分工合作。2．收集用于介绍各种民间玩具的作品，民间习俗制

作实物等。3．展开一定的讨论活动，掌握皮影造型和图案的艺术特点。4．教师示范和视频引导，学生更好地理解皮影的制作方法。叙写单元教学目标知识与技能：了解我国民间玩具的历史及其不同时代、不同地区的代表作品。了解民间玩具的材料，制作工艺及造型特点。画出设计草图，并寻找生活中各

种材质，巧妙地创造民间手工艺品过程与方法：收集一些民间玩具或有关的资料，讨论分析与其他相关的民风民俗，以自主或合作的方式进行尝试和探索，运用多种材质在造型和色彩两方面进行创作。情感态度与价值观：欣赏民间美术作品，了解我国灿烂的民族文化。感受民间艺人创造的

美。制作具有民间寓意又有时尚气息的手工艺品来美化生活第二课《创制皮影戏》【基本信息】教材：少年儿童出版社课时：1课时类型：设计应用（工艺）【学情分析】本班学生，在六七年级美术课程中，对民间艺术知识也有了一定的掌握，如：装饰的秩序之美、简洁热烈的剪纸。在本单元第一课时学习中，已对中国的民间玩具有

了初步的认识，在交流探索中初步掌握了民间玩具的历史和地域文化特色，知道部分代表作品的审美特性。所以本课核心是通过皮影工艺的欣赏感知，尝试用塑料片制作一个能演戏皮影人物，并尝试自导自演，加深对民间工艺制作精良的体悟，和民间艺人的生活情趣和智慧

，增进对民间玩具探索的热情。【教学目标】知识与技能：理解皮影艺术的基本特点与制作工艺，尝试用塑料片制做一个能演戏的皮影人物。过程与方法：在欣赏、讨论、制作、自导自演的过程中，掌握皮影的制作与演绎的方法。情感态度与价值观：体验

皮影的制作和演绎的乐趣，感受民间玩具在生活中的审美价值和实用价值。【教学重点】了解皮影的基本特点，学会用塑料片制作一个能演戏的皮影人物。【教学难点】人物服饰图案的形式美感、关节点的处理和支撑杆的固定。【教学准备】学生：塑料片、马克笔、两脚钉、支撑杆打孔器、尖子钳等。教师：同上，范作、多媒体课件等

。【教学过程】一、欣赏导入1.教师结合学生上一节课学习的成果引入本课教学，皮影。2.邀请两位同学尝试“玩皮影”：什么是皮影，皮影的历史传说。3.揭示课题：《创制皮影戏》。设计说明：为了让学生认识皮影，创设了让学生表演皮影的环节

，学生在欣赏皮影表演的同时，不仅简单了解了皮影的基础知识，同时激发学生对皮影探究的欲望。二、欣赏与讨论(一)欣赏视频，讨论皮影的造型特点和服饰特点1．造型特点：平面化、戏曲化。2．服饰特点：吸取民间的印花布，刺绣和戏剧服装图案的形式，

并融合了剪纸中的纹样：如龙、凤、鸟、花卉、水、云、龙、鱼鳞等传统纹样，具有装饰性和美好寓意。设计说明：通过欣赏视频，激起学生学习皮影的兴趣，并从视频中的人物展开讨论，从而自主概括出皮影的造型和服饰特点。（二）观察比较，总结皮影的结构组成和动态特征1．皮影人物的基本结构。2．皮影是如何

活动的。（对比）设计说明：通过观察和比较，了解皮影造型的组成部分，以及掌握皮影是依靠各关节所活动的，为下一环节的作业作铺垫。三、实践与探索（一）尝试：《端午话屈原》，制作一个端午节的皮影人物。（二）教师示范（视频）制作步骤：（1）组合人物结构（2）绘画装饰纹样（3）脚钉链接关节（

4）固定支撑杆（三）学生小组探索1.练习内容：五人为一个小组，完成一个能演戏的皮影人物造型。2.练习要求：（1）关节连接准确（2）图案装饰精细（3）支杆固定牢固3.学生小组合作探索，教师巡视指导。设计说明：

用塑料片的透明特性替代民间皮影的材料，取材和制作更便捷。通过小组合作的方式，明确分工，增进合作意识，提高团队协作能力。四、展示与评价(一)情景表演：“端午话屈原”(二)评价要求：1.皮影人物关节是否灵活？2.图

案色彩装饰是否美观？(三)师生互评。设计说明：小组作品展示，引导多角度评价同学的作品，激励学生大胆表达自己的构思以及对他人作品的想法，进一步巩固单元学习要点，体验自创皮影戏的乐趣。五、拓展与启迪1、对皮影艺术的逐渐消失，谈谈你的观点。2、皮影的多元化应用与创新。