【文档说明】《（参考课题1）美术创作的表现与再现》教学设计1-七年级美术下册沪少版.docx，共(4)页，461.906 KB，由小喜鸽上传

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美术作品的表现与再现——马蒂斯的剪纸人物画教材分析课标“造型·表现”主题学习要点：选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达情感与观点。本课内容源自少儿版美术七年级第二学期第一单元《美

术家如何创作》的第一课《美术作品的表现与再现——马蒂斯的剪纸人物画》，旨在让学生通过学习，了解画家的创作方法，理解绘画艺术创作的两种基本手法：表现性与再现性，本课引导学生用马蒂斯的表现性剪贴画形式表达自己的观点和感受，使学生学会表现与表达。学情分析七

年级的学生对艺术家多半抱有神秘感，这神秘感往往拉大了艺术作品与学生之间的距离。本课从画家创作过程的角度，让学生了解画家的创作方法，从而加深对表现性美术作品的理解和感受，缩小学生与艺术作品之间的距离。马蒂斯一生追求表现，造型简洁夸张，学生从马蒂斯的表现性剪纸入手易于

掌握表现手法，便于表达观点与情感。通过学习了解画家是如何创作，也拉开了中小学剪纸教学的距离。教学目标知识与技能：初步了解美术作品的表现性与再现性，懂得美术家的创作方法，学习马蒂斯剪贴画风格，尝试创作有主题的表现性剪贴画作品。过程与方法：在欣赏与对比中让学生了解表现与再现，在探究和创作中初步学

会马蒂斯表现性剪贴画创作的方法，并小组合作剪贴画。情感态度与价值观：感悟美术家创作的方法，体验表现性剪贴画的乐趣，培养学生创作表现能力。重点：学会剪贴画的创作方法难点：表现有创意教学准备教师：剪刀、双面胶、多媒体课件、彩纸、线形小人等学生：剪刀、双面胶、笔

、彩纸、线形小人等教学过程一、欣赏对比1、欣赏表现性作品和再现性作品（油画、国画），了解美术作品的两种表达方式：表现与再现。2、通过对比学生知道再现性绘画是画家细腻真实地描绘对象，着重反映对象的客观特征。表现性绘画是强调画家的主观感受。3、引出课题

：美术作品的表现与再现——马蒂斯的剪纸人物画设计说明：通过欣赏图片让学生直观感受到作品创作的表达方式不同，引出课题。二、构思方法1、介绍马蒂斯是表现性的剪纸大师，观看马蒂斯剪纸情景。2、学生了解马蒂斯表现性剪纸作

品的创作方法：主题联想——表达方式——构思表达——创意剪贴设计说明：从画家创作过程的角度，让学生了解画家创作的方法，从而加深对表现性美术作品的理解和感受。三、探究发现（一）观察、对比马蒂斯剪纸造型与真实舞蹈人物剪影造型的区别，明确马蒂斯的人物

造型特色：简练、夸张。1、学生探究一：根据教师动作，运用线形小人拗出人物动态。2、教师示范向马蒂斯学画表现性的人物造型，明确绘画要求：动态夸张、肢体美感。3、学生探究二：根据照片人物剪影，学习马蒂斯的表现性造型方法，运用线形小人拗出舞蹈夸张的动态。4、学生参考拗出

的舞蹈夸张动态画出人物轮廓并剪出造型。（二）初步了解构图中的均衡与对比。1、师生互动学习构图中处理均衡的方法。2、学习马蒂斯构图中曲直、大小、冷暖对比。3、出示教师示范作品。4、出示同龄人优秀作品。设计

说明：了解马蒂斯的表现性剪纸人物造型特色，在探究活动中感受造型创作的乐趣。四、学生创作1、作业内容：五人一组，每人剪一个舞蹈动态人物，组合拼贴一幅表现性有主题的剪贴画。作业要求：（1）主题明确有情感（2）剪贴表现有创意2、学生创作，

教师巡视指导。设计说明：学中做，做中思，培养学生表现能力和创作能力。五、展示评价（一）小组展示并交流学生作品评价要求：（1）主题是否明确有情感？（2）剪贴是否表现有创意？（二）拓展与总结1、学生欣赏由教师剪纸示范作品再创作的表现性

国画、表现性版画、表现性水彩画，加深对表现性绘画的认识。设计说明：小组展示，全班学生作品都有展示交流机会，学生感受创作的成就感。通过师生互评，提升审美。教师示范作品：