【文档说明】《（参考课题1）远近的奥秘》教学设计1-七年级美术上册沪少版.doc，共(4)页，11.517 MB，由小喜鸽上传

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《形形体空间》教案教材：少儿版课时：1课时类型:绘画一、教材分析本课选自少儿版中学美术七年级第一学期第三单元《画面中的空间》。本单元是着重分析艺术家对空间的认识与表现。从平面的二维空间、立体的三维空间、动态的四维空间、心理多维空间以及矛盾空间作了系统的梳理。这节课把侧重点

放在如何从平面（二维）的表现进入立体（三维）的绘画表现，让学生在观察、分析、体验中，对几何形体进行添加、切挖，提高对形体的认识和表现。并用几何形体设计一个想象中的空间。二、学情分析七年级学生思维较为成熟，对事物有了自己的认知，对于创造力也没有受到太多约束

，在绘画中光平面化还是不甘心的，但要完成立体化绘画又有困难，平行透视、成角透视的知识，又很专业，为了降低难度，吸引学生兴趣，让学生在体验中能知道这些空间概念，联系实际生活，建立空间感，拓展他们的思维。三、教学目标【知识与技能】初步了解形体与空间的多样性，

学会在平面上表现三维形体和空间的基本方法，并在几何形体上进行添加与切挖。【过程与方法】在观察、分析与体验的过程中，学会理解形体结构，强化空间思维；在讨论、示范与游戏中，学会对几何形体进行添加与切挖的方法，理解体面在空间状态的变化。【情感态度与价值观】感受几何形体的结构美

，体验几何形体的添加与切挖的乐趣，激发想象与探索的兴趣，培养创意与表现能力。四、教学重点与难点【教学重点】理解形体结构【教学难点】对体面在空间状态厚度的理解五、教学资源【学习资源】教师作品图片【技术资源】课堂示范、多媒体课

件六、教学准备【教具】：多媒体课件、范画【学具】：铅画纸、铅笔七、作业设计：作业内容：在基本形体中进行3-5个切挖和添加组合，创作一个想象中的空间，并为作品取名。作业要求：（1）构思巧妙，造型有创意（2）切

挖添加，透视有方法八、教学过程（一）、欣赏与了解1、课件显示两幅油画作品，提问：这两幅作品在表现方式上有什么区别？学生回答2、画面简单分析（二）、实践与体验1、出示课题（板书）形引导学生可以画长方形、正方形、三角形、圆形2、然后在

画好的图形上再进行变化，结合透视知识画出立体形象（板书）形体3、引导学生了解透视现象和基本特点（近大远小、近高远低）设计说明：理解形体结构，为后面的空间思维教学作铺垫。（三）、示范与分析1、教师在学生作业的基础上演示切挖形体提问

“在生活中这样的切挖形体有吗？2、教师在学生作业基础上再进行添加组合形体提问“在生活中这样的添加组合形体有吗？设计说明：设疑导入，引发对画面中空间的不同表现的认识。（板书）空间引出课题——形形体空间3、阅读教材P11两幅形体切挖、加的作品及欣赏

积木型建筑设计说明：通过教师的演示，增强课堂气氛，使学生了解画出想象中的形体与空间的方法，打开学生的设计思路。（四）、创作与实践1、教师示范(1)先演示在立方体上进行切挖和添加的步骤。（2）出示教师的完整作品2、提出作业内

容与要求作业内容：在基本形体中进行3-5个切挖和添加组合，创作一个想象中的空间，并为作品取名。作业要求：（1）构思巧妙，造型有创意（2）切挖添加，透视有方法3、比赛要求：设计一个奇特的形体，每小组参与人数不少于3人，每人不超过2分钟，并为作品命名。设计说明：掌握

描绘形体切挖的方法和能力，为小组接力赛做准备。（五）交流与评价1、学生展示：挑选一些优秀学生作品，放在实物投影下展示2、评价要求：（1）作品创作中是否构思巧妙，造型有创意？（2）作品中是否运用了切挖和添加？有透视方法？3、学生自评互评，教师点评作品。设计说明：作品展示是学

生间创意的分享，给学生表述创意的空间，提高学生的语言表达能力，为学生搭建展示平台，体验成功的喜悦。提升学生欣赏作品的能力。（六）、小结这些小小的基本形体，他们可是一切设计造型的基础，在你们的设计作品中，看出你们的大胆想象力和创意表现，希望同

学们通过不断的学习，用我们的智慧和双手描绘和创造美丽中国。设计说明：通过本课小结，使学生知道我们生活在一个由各种形状的物体组成的世界，形，形体，空间也是美术基本的造型要素，丰富学生的空间想象力，提升审美能力，九、教师示范作品十、学生作业参考