【文档说明】《（参考课题1）标志设计》教学设计2-七年级美术上册沪少版.doc，共(4)页，80.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：《标志设计》教学设计【教学内容】：本课学习内容选自上海市初中美术教材（少儿版）七年级第一学期《策划校园文化活动》单元。本课教学内容为组织学生分析和探索标志设计的多种设计手法，收集设计要素，巧妙地组合后形成一款形式简练、有视觉形式美感的标志作品。【

教学目标】：知识与技能：知道标志的基本构成形式和设计手法，结合设计要素与方法完成一款标志作品。过程与方法：了解经典标志的设计思路、设计要素和设计手法，师生共同探究设计手法，通过实践来体验标志设计的方法和过程。情感态度与价值观：在感受标志的凝练之美和设计之美的过程中，初步建立

设计意识；勤于思考，大胆想象，勇于创新，在实践中体验设计的乐趣。【教学重点】：运用标志设计的构思方法和设计手法，设计一枚标志。【教学难点】：合理运用标志设计要素形成有创意的构思。【作业设计】：1.作业内容:运用本课学习的标志构成要素和设计手法，为美术教室设计一枚有创意的标志。2.作业要求：标志

构思巧妙、形象简练、信息传达准确。【评价要求】：1.评价导向：检测学习目标达成度，反思、激励、促进能力发展；2.评价方式：学生自评、学生互评、教师评价相结合；3.作业评价指标：（1）能合理选取或提炼与标志主题相关的设计要素（文字

、图形等）（2）能够合理运用所学的设计手法进行设计；（3）标志形象概括，寓意明确（特征鲜明），具有形式美感。【教学准备】：教师：多媒体课件、教具、铅画纸等；学生：铅笔、橡皮、彩色马克笔、圆规、三角尺等【学习资源】：标志作品（图片）【教学技术】：多媒体课件、课堂演示【教学过程】：教学环节

教师活动学生活动教学技术设计意图游戏导入1、交互游戏：“淘淘乐”游戏规则：从百宝箱里淘取标志牌，观察并说出这个标志符号传递了什么内容或信息。2、展示百宝箱里所有的标志，组织学生辨别。设问：为什么经典的标志容易被记住？1、参与互动，根据生活经验，辨识标志名称或内容。2、思考经典标志的共有特点

。实物展示相关标志作品通过自编的交互游戏“淘淘乐”，激发学生思考，在参与讨论中直观了解标志的特点，引入新课教学。引出课题课题：《标志设计》（板书）知道本课学习内容课件出示明确学习内容分析探究分析探究1、组织学生观察所呈

现的标志，根据标志形式给标志分三大类：（板书：文字形式、图形形式、文图结合）2、探究和学习标志的几种具体表现手法：①文字的形式：古今汉字、阿拉伯数字、英文字母。②图形的形式：具象形、抽象形、几何形。③文图结合的形式：综合型。（板书：设计手法）3、赏析图片，发现并思考

设计手法的灵活运用，激发创意思维。归纳：组合法（镶嵌、环绕、重叠、穿插、渐变等）、替代法4、了解标志设计的基本思路流程，探究标志设计的构思路径。5、互动讨论，以思维导图的形式激发思维和创意，广泛收集设计素材。（板书：设计要素）要顺利完成一

枚美术教室的标志设计……①想到了哪些与主题紧密相关的设计元素？1、观察标志作品，尝试对具体标志进行分类，了解标志的构成形式。2、赏析标志作品，发现标志形式的几种具体设计手法。3、了解标志的构思方法与路径。4、收集设计要素，初步形成构思。实物与

课件结合课件出示相关标志作品板书思维导图引导学生自主学习，通过分类归纳出标志的三类形式。在师生互动中探究和学习标志的设计手法，为实践环节做好铺垫。探讨标志设计的思路流程。在师生互动中，广泛收集与主题相关的设计素材。②设计元素运用哪

种手法具体表现？创作实践1、指导学生运用设计要素和设计手法完成一枚美术教室的标志。2、作业要求：构思巧妙、形象简练、信息准确根据作业要求设计一枚标志课件出示作业要求运用所学的知识技能，为美术教室设计一枚有创意的标志。展示评价1、完成标志设计后，展示在黑板上。2、围绕设计要素、设计手法、组合方式和

作品整体效果等开展评价交流。作业评价指标：①能合理选取或提炼与标志主题相关的设计要素（文字、图形等）②能够合理运用所学的设计手法进行设计；③标志形象概括，特征鲜明，具有形式美感。1、将作品展示在黑板上。2、分享成果，交流创意和心

得；发现问题并提出改进建议。展示板展示检测学习目标达成；分享成果；反思、激励中促进能力发展小结拓展希望同学们把这节课学习到的内容运用到生活中，去发现身边的标志设计的创意构思，让创意点亮你的生活。随着人们审美观念的变化，标志设计也

在不断变化，体现着时代性。拓展与思考:标志还在不断演化中……图片资料概括学习内容；拓展、延伸学习成果。附：板书设计标志设计设计手法设计要素汉字型与美术教室相关的元素：文字数字型美术名称：美术、ART字母型创意美术工具：各式笔（铅笔、马克笔、具象形笔刷）、颜料、调色盘、图形抽象形画

架、刮刀等几何形色彩：三原色、色相环、七彩等文图结合综合型