【文档说明】《（参考课题1）绘画中的“像”与“不像”》PPT课件1-六年级美术上册沪少版.ppt，共(45)页，5.086 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-55784.html

以下为本文档部分文字说明：

《蒙娜丽莎》——达·芬奇《哭泣的女人》——毕加索《格尔尼卡》——毕加索20世纪最伟大的美术作品一、描述（画了什么？）二、分析（怎么画的？）构图构图：稳定、饱满、均衡看看这些局部你觉得有哪些相似的地方？造型造型夸张和变形是艺术家常用的创作手法色彩色彩：黑、白、灰看看这些

局部你觉得有哪些奇怪的地方？表现形式杯子游戏杯子游戏立体主义表现形式与是立体主义常用的表现手法多角度重组三、解释（为什么这么画？）构图乍看起来，《格尔尼卡》在构图的安排上显得十分随意，甚至会觉得它有些杂乱。然而，当我们细察此画，在画面正中央，不同的图像互相交叠，构成了一个等腰三角形，而画面左右两

端的图像又是那样地相互平衡。这与轰炸时居民四散奔逃、紧张惊恐的混乱气氛相一致。造型通过夸张变形的创作手法，将舌头、火焰、灯光等变成了类似三角形的尖锐图形，表现了在轰炸时人畜的尖叫、痛苦与悲悯。色彩整幅画面用黑白灰三色绘成，错综复杂的黑白灰色块造成画面阴暗、恐怖

的效果，使画面沉重又压抑，充满了悲剧气氛。象征恐怖的牛透露出残忍的狰狞，代表了法西斯的残暴。被刺伤的马昂头张嘴发出悲鸣，象征受苦受难的人民。鲜花代表对死去人民的哀悼。象征像眼睛似的电灯，强烈的灯光像锯齿一样向四周发射，画家要将这一切的痛苦和黑暗公布于众，让全世界人民了解战

争的罪恶。手握一盏灯的妇女从窗外探入，像是胜利女神，预示着胜利终将属于人民，表达了作者对于和平的期望。四、评价画家被践踏的鲜花、手捧死去的孩子号啕大哭的母亲、仰天求救的村民，身残倒地的战士、濒死长嘶的马匹、光芒尖锐的顶灯等内容。象征

和立体主义表现形式，夸张变形的表现手法，折射出战争给人类带来的痛苦。在黑白灰的色块中，散发着阴暗、恐惧的效果，了作者对法西斯暴行的愤慨与抗议，给人强烈的视觉冲击。通过运用表达运用刚刚学习的欣赏四步骤来欣赏毕加索的《和平鸽》

并完成学习任务单作业要求：能用恰当、规范的美术术语对《和平鸽》的内容与表现形式进行分析，并简单表达自己的观点。1.画家画了些什么？2.画家是怎样表现对象的？3.这幅画的背景是什么？4.这幅画表达了作者怎样的情感？鸽子、橄榄枝、人脸简化、象征《哭泣的女人

》——毕加索拓展如果想要更加全面地去欣赏一件美术作品，我们在收集资料时还可以从作品的时代背景、作品的独特风格、画家的介绍、画家同时代的作品等方面着手，多角度去欣赏。《格尔尼卡》说课汇报》静安区上海市第一中学吴盛杰《跨界大师·

鬼才达利》K11展《梅·韦斯特的房间》毕加索1881—1973西班牙画家西方现代绘画的主要代表开创了立体主义的先河代表作有……毕加索根据作品的风格可以分为八大时期，分别是童年时期，蓝色时期，玫瑰红时期……《尼禄的鼻子接近分解》教怎么方法途径费德门欣赏四步骤描述分析解释评价解释描述分析评

价教会学生从美术语言的角度去欣赏美术作品的方法美术的门类绘画雕塑工艺建筑设计后现代艺术其他绘画《格尔尼卡》构图造型色彩表现手法等建筑《学会欣赏身边的建筑》材质造型色彩功能等雕塑《大师的PK》材质主题思想表现技巧等角度侧重点从美术语

言的角度侧重于观察和分析作品的色彩、线条、构图、明暗、肌理等，分析他们是怎样围绕着主题的表现而进行组织的。从艺术家的角度使学生对作者的生平有一个较为全面的了解，在此基础上，对作品进行分析，使学生了解作者为什么创作该作品，作品表达了他怎样的思

想和情感。从美术史的角度从某一个画派、某一运动出发，看他们的演变、兴衰，介绍美术作品时，着眼于某副作品在画派或运动中的地位，在美术史上的贡献。从文化的角度将不同历史时期、不同国家的美术作品中同类题材放在一起欣赏，让学生看清不同的文化背景造就了不同的美术作品。欢迎批评指正，谢谢大

家！