【文档说明】《（参考课题2）色彩的对比与调和》教学设计1-六年级美术上册沪少版.doc，共(6)页，43.500 KB，由小喜鸽上传

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《春天的畅想》教学设计教学内容：初中美术教材七年级下第二单元《春天的畅想》设计思路：通过观赏视频——巧妙提问——欣赏图画——教师示范——动手体验贯穿整节课，让学生在看、听、画的节奏中进行学习，整节课都贯穿在春天的美这个字眼中，从而让学生能说出春天的

美，感知春天的美，画出春天的美。学情分析：初中一年级学生，已具备一定的审美观，有着丰富的想象力。教材“春天的畅想”主要围绕自然美和艺术美共同的美感和不同表现方式而展开。学生的许多生活经验和个人情感及爱好都能释放出来，不同的学生会从中获得不同的感想和收获，个人情感也得到升华。教材分析：在本

册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元的延续和拓展，同时也是第三单元的开始与铺垫。同时，体验自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。通过从不同角度去感受学生了解春天，赞美春天，培养学生绘画创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激起学生描绘

美好春天的欲望。教学目标：1．情感目标：通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。2.认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术品，欣赏课件中春天的影像，

让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。3.技能目标：能够用语言表述春天，用画笔描绘春夭，用心灵感悟、升华春天。重点和难点：让学生讨论、联想、表述春日景象，并运用多种表现形式来描绘同学们心中的春天。课时：1课时一、感知春天，课题导入师：老师曾经在一本书中看过罗丹说的一句话：“生活中并不是缺

少美，而是缺少发现美的眼睛。”在你们的记忆里春天给你留下了哪些美？（设计思路：借用名句提出问题，让学生回忆走过的春天留下的美）生：（1、春天的花美——各色各样，春天的色彩美2、春天的鸟儿美——声音动听；3、孩子们的奔跑、

欢笑声美；4、春天的雨丝美——线条的美；„„）春姑娘听到了你们的赞美，悄悄地来到了我们的眼前，快看！（播放视频，视频中的内容，生读：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节

。浩浩的春风，濛濛的春雨，融融的春水，一起掀开了春天的帷幕，无限的春色一起涌向大地。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，无数弱小的生命在春风中破土而出，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣。春为岁首，它孕育着生机，萌生着希望。）（设计思路：通过播放视频让学

生感知自己仿佛处于春天的怀抱，图画视觉的冲击力让学生产生对春天美的体验及收获）师：随着春天的到来，大地上的一切都焕然一新，整个春天都被色彩覆盖了。今天，我们就用美术的方式来表现《春天的畅想》。（出示课题）师：同

学们，你会用什么方法来表现春天？生：唱歌、舞蹈、绘画„„（设计思路：以学生为主体。让学生大胆说出，同时也让学生初步了解表现春天的方式有很多种）师：说的真好！今天我们也和画家一样用画笔描绘出春天。二、赏析春之名作，领略艺术家是如何表现春天师出

示不同形式的作品，（边欣赏边提问）如：师：看！这是南宋画家马远画的《梅石溪凫图》，这幅画用的是什么工具绘画的？生：毛笔。师：这就是中国画。中国画主要是在绢、宣纸、帛并加以装裱的卷轴画。师：画家用画笔画出了哪些景

物？生：梅树、溪水、野鸭„„师：正是这些景物生动组成了一幅生于崖壁的梅树倒悬而下，树枝上的花朵齐并怒放，溪水碧波流动，成群结队的野鸭在水面上嬉戏，处处都洋溢着春日勃勃生机的画面。正是这样的画面让我们不禁想起了春江水暖鸭先知

的诗句，也表达了中国画画中有诗，诗中有画的意境。（设计思路：通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。）师：当你看到画家吴冠中画出无数的线与点时，你仿佛想到春天的什么？生：„„（看来你读懂了吴冠中先生的内心想法；你

将成为未来的艺术家）师：画家用抽象的手法画出了春天的藤蔓，纵横交错，线条的粗细、深浅对比似乎把藤蔓赋予了生命力；随意抛洒的墨点，好比春芽；画中色彩既少且淡雅，展现了春天的清新之美。（设计思路：抽象画的呈现让学生通过画家创作感知不同的绘画技法的表现）师：这是现代艺术家张德峰的雕塑作品。作者巧

妙的把表现春天的元素融入于该作品，请同学们仔细观察，作者把春天的元素藏在哪里了？生：„„师：艺术家巧妙的刻画了三位青春少女飘然而至，和风吹皱了她们身前的纱裙，像飘忽的春风一样，给人们一种诗意般的感觉。师：看到这样一幅

作品，你感觉作者想表达春天的什么？生：（色彩）„„师：整幅作品运用了大量的黄色色系，但又从色彩的处理上我们似乎能嗅到空气中带着略微的寒冷，看着草堆里形态各异的公鸡能感觉到生命开始萌动，生活仿佛充满着无限的希望与期翼。师：最后再来欣赏两幅装饰画（师

：在色彩的运用上产生了冷暖关系，一幅画用了大面积的蓝色、另一幅画用了大面积的橙色）师：画家们用不同的创作手法表达出对春的一种喜爱之情，有的用中国画、有的用水彩画还有的用雕塑的形式表达。老师也像他们一样用自己喜欢的方式画出了春天一景。想不想跟着老师一起学画？（设计思路：

通过以上呈现的大量艺术家作品，让学生能感受到表现春天的形式多样，表现手法多样，为后续的体验环节做铺垫）生：想（师边通过PPT边告知绘画步骤）1、在起笔之前，我们应该先确立要画什么？2、再观察实物分析近景→中景→远景3、用铅笔勾勒出景物的大体轮廓和基本明暗关系4、然后渲染上薄而透明的

水彩色（注意用色不宜过于复杂多样，要掌握好水分）（设计思路：学生跟着老师示范范画能更加直观的学习水彩画的上色技巧）四：春天的畅想，学生进行作品创作师：春姑娘送给我们这么美的礼物，今天我们就用画笔把它们留住。请同学们认真阅读体验要求

：1、以小组合作的方式选取自己喜欢的材料为《春天的畅想》进行创作2、作品形式丰富、色彩搭配合理、场面气氛浓厚3、注意保护班级环境卫生生开始动手创作，师巡回指导（播放图片资料及音乐）(设计思路：体现自主、合作、探究式教学，可自己画、集体画、小组画

等。发挥个人所长，运用自己喜欢的形式来表现，百家争鸣。)（时间到，学生创作完毕进行展示）1、各小组派一名代表介绍本小组创作的内容形式、创作手法等。2、师给予肯定及鼓励（设计思路：自评、他评、师评、集体评，调动每一个学生参与到评价当中。）师总结：春天是个充满活力

的季节，是个充满希望的季节。你们就在正值人生的春天，老师希望你们能将自己的春天创造得更加美好！（设计思路：升华春天，教师寄语，提出希望。）师：今天的课就上到这里，谢谢同学们的配合！再见！