【文档说明】《（参考课题1）色彩的感觉与联想》教学设计2-六年级美术上册沪少版.doc，共(4)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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单元主题：《感悟色彩与情感》【基本信息】教材版本：沪少教版六年级第一学期单元教学建议：2课时【课标分析】1本单元是学习“色彩”这一造型要素的课程，是让学生体会色彩的情感、学习色彩知识以及用色彩表达自己的情感的课程。2色彩问题既是科学的问题，也是艺术的问题。人类崇拜光与色，于是人们对光与色的审

美感受，有合规律的科学一面，也有源于感觉的艺术一面。3艺术表现追求的是个性化，而艺术的魅力在于个性化的表现和创造。本单元希望科学与艺术相结合，同时又可以通过各种个性化的创造活动体验色彩的魅力。【学情分析】色彩是

绘画的重要语言，是学习美术学科必须掌握的一种表达能力，学生应学会用色彩的基本知识来创作画面，表达自己的心情。学生在六年级已基本知道了色彩的基本知识，对色彩中一些基本术语并不陌生，并且有些同学通过学习有了初步的运用色彩的能力。但缺乏对色彩的情感理解，及结合生活实际表达

情感述求的能力。【单元教材教法分析】《色彩的感觉与联想》是沪少版六年级第一学期《感悟色彩与情感》这一单元的教学内容。本单元课程与教学的设计企望在科学与艺术结合的教学上有所突破，以欣赏分析经典的优秀美术作品中的色彩知识和学生进行的色彩游戏来引发学生对色彩学习的兴趣；并从色彩的科学探究的光色小实

验，和色彩对比、调和的人文体验来展示社会文化建构的学习过程。【单元教学活动设计】1.各种色彩练习，可以采用个别创作的方式，尽可能发挥个性特长；2.进行欣赏和讨论时可以采用小组或全班讨论的形式；以激发集体的智慧和

培养合作的精神。【单元单元育人着力点】1.美术学科能力方面：⊙观察与感知能力⊙创意与表现能力⊙欣赏与评述能力2.共通能力方面：⊙交流、表达与合作能力⊙自信、责任与尊重他人的品质□善于探究态度与质疑能力□灵活运用资源和信息技术能力□反思与解决问题能力【单元教学设计思路】1.单元划分：根

据教材单元教学的容量，将其设计为两个课时的教学内容：第1课时：《感悟色彩与情感——色彩的感觉与联想》第2课时：《感悟色彩与情感——色彩的对比与调和》2.单元知识要点：●了解和掌握色彩的基本知识和色彩的情感特征。●运用色彩知识来创作和表达情感。【单元教学目标设计】单元目

标知识与技能了解色彩的基础知识，学会用色彩来创作和表达情感。过程与方法在实验、欣赏、探究的过程中，学会运用色彩和表现色彩的方法。情感态度与价值观感受色彩在优秀美术作品中的不同审美情感，提升学生美术语言的表达，激

发学生用色彩语言表达自己的情感和思想。单元教学重点使学生可以很好的将艺术与情感相结合，并能完成个性化的创作。单元教学资源多媒体课件、教师示范画、水粉颜料、油画棒单元教学评价1在基础学习的过程中，可以即

兴展示作品并能相互评价；2在研究学习的过程中，可以积极参与班级共同研究的主题活动，并主动做出评价。第1课时课题《色彩的感觉与联想》课型：欣赏与创作教学资源教师准备多媒体课件、范画、水粉颜料、油画棒学生准备纸张、油画棒教学目标知识与技能进一步学

习色彩的基础知识，并可以用“中性色”来表达自己的感觉。过程与方法在欣赏、交流、分析和讲评中，学会用“中性色”面积的不同比例搭配方法来表达自己的感觉。情感态度与价值观激发探究色彩、表现色彩的兴趣，养成色彩体验与情

感表达相结合的习惯。教学重点学会“中性色”面积的不同比例搭配方法。教学难点用“中性色”表达自己的感觉。教学过程导入（一）欣赏导入，找到色彩。（二）揭示课题：《色彩的感觉与联想》讲授与活动（一）分析色彩引出“中性色”。1.分析12色相环，巩固冷暖色。教师提问：在色彩的世界里有几大角色吗？依据是

什么？2.引出中性色。教师提问：给“黑白灰”命个什么名字好哪？小结：在色彩的世界里，有三大角色。而在冷暖色相环以外，以三种颜色“黑白灰”为代表的色彩，我们称他们为“中性色”。（二）如何运用“中性色”来创作。1.学生找感觉。2.分析教师作品。3.分析大师作品。作业设计（一）作业内容：根据老师提供

的线描样稿，用“中性色”面积的不同比例搭配方法表达自己的感觉（二）作业要求：1.体现“中性色”面积的不同比例搭配方法；2.用中性色表达自己的感觉。教学评价（一）学生展示。（二）评价要求：是否运用了“中性色

”的搭配方法来表达自己的感觉。（三）学生自评与互评：结合评价要求说说自己与同学的作品。课堂总结本节课我们一起重温了一些色彩的基础知识，又知道了什么是中性色，及中性色在创作和情感表达中发挥的作用，希望同学们以后能更好的应用色彩来感受生活，使我们的生活更加丰富多彩。