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第12课亚非拉民族民主运动的高涨课程标准1.知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命。2.了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。民族民主运动时间斗争对象领导人区域快速浏览课本，完成

表格：印度非暴力不合作运动土耳其凯末尔革命埃及的华夫脱运动墨西哥卡德纳斯改革1920年---1934年1921年---1923年1918年---1922年1934年英国殖民者协约国英国政府本国旧势力甘地凯末尔扎格鲁尔卡德纳斯亚洲亚洲非洲拉丁美洲甘地生平简介1869年出生于一个印度教家庭1887年

，进入伦敦大学攻读法律1904年创办凤凰村，践行没有压迫、种族歧视，人人自食其力的“乌托邦”理想1911年领导南非印侨反对南非政府新移民法的斗争，使得南非政府不再通过歧视性移民立法，印侨停止非暴力抵抗运动。1914年回国，后成为印度民族独立运动的

领袖、印度国大党的领导人，人们称他为“Mahatma”（"马哈特马"，即圣雄），意思是"伟大的灵魂"。他三次领导了“非暴力丌合作运动”，以争取民族独立。为争取祖国独立和人间公正，他一生中曾17次绝食，18次进监狱，5次遇刺。1948年1月30日

，甘地被极右分子刺杀身亡，时年79岁。20世纪30年代印度国大党使用的党旗圣雄甘地（1869—1948）一、印度的非暴力丌合作运动2、斱式印度教经典《薄伽梵歌》中提出一个人想要实现解脱，就必须具有各种高尚品德：无所畏惧、品德端正，戒杀、真诚、无嗔怒，怜悯众生、不贪恋„„宽恕、无

怨、坚忍。婆罗多哟！这些品格属于生来就具有神资的人。———朱明忠《印度教》印度教徒在“恒河”沐浴（印度）当时全国99.57%的人有明确的宗教信仰，甘地正是认识到印度宗教传统中蕴含着“爱”的精神力量，才欲借助宗教的力量唤起民族凝聚力去争取实现印度自治。1919年《罗拉特

法案》：规定总督有镇压之权，殖民当局随时可宣布戒严；丌经起诉可逮捕、搜查和监督任何一个印度人；丌加审讯就可以判刑；警察有权解散群众集会和示威游行等。1919年4月13日，旁遮普的阿姆利则市二万多群众举行抗议集会，遭到英国驻军血腥屠杀，据英国官方公布的数字，当场死379人，伤1

200人。这一惨案，使印度人民反英斗争迅速高涨。阿姆利则惨案一、印度的非暴力丌合作运动2、斱式材料一印度悲惨地分担了所有沦为欧洲殖民主义牺牲品的亚非国家的共同命运。——[意]詹尼·索弗里《甘地与印度》1.阅读下列材料，结合课本，

讨论印度非暴力不合作运动的原因有哪些？材料二第一次世界大战给印度社会带来了巨大的影响。……战争带来的生活困苦，激化了印度广大人民群众同英国殖民统治者之间的矛盾。材料三：一战期间，英国从印度征募新兵1161789人，派出海外作战1215338人，死伤101439人。印度人还向英国政府捐赠

了11550万镑的“战时贡献”，这个数字大大超过大战期间印度平均每年赋税收入总额。连总督哈定都不得不承认，整个印度都被英国作战部“搜罗一空”。——林承节《印度史》第一次世界大战使印度人民与英国殖民者的矛盾激化。次

数及时间主要内容结果抵制在殖民政府和法院中工作；拒绝在英国学校读书；鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；拒绝纳税，等等1922年停止运动提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。印度总督与甘地谈判，双方妥协。第一次（1920年—192

2年）第二次（1930年—1934年）(1)你怎样看待“手工纺织运动”？(2)“食盐进军”是怎么回事？这次运动结果如何？“手工纺织运动”实际上起到了打击殖民者、保护本国资本主义的作用，但是它排斥西方物质文明的做法客观上

不利于印度社会的发展进步。图二反映了1930年印度“文明不服从运动”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田赋、释放政治犯、废除食盐专卖等要求。遭到拒绝后，甘地以反对食盐专卖为突破口，带领数十名拥护者步行到海边，自取海水制盐。结果：印度总督与甘地谈判，双方妥协。影响：甘地

发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。局限性：将革命运动局限于非暴力范围内，影响了革命运动的进一步发展，反映了

印度资产阶级的软弱性与妥协性。评价二、土耳其凯末尔革命1、原因◆1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；◆进入新式小学读书；◆父亲早逝后投奔乡下的亲戚，艰难度日；◆12岁考入当地军校，接受职业军事教育◆24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学◆毕业后，

放逐式派遣至大马士革；◆有"土耳其人之父"之称。二、土耳其凯末尔革命1、原因一战爆发后，奥斯曼土耳其参加德国一方作战。一战期间，凯末尔崭露头角，达达尼尔海峡战役（加里波利之战）取得胜利，保卫了帝国首都伊斯坦布尔，为奥斯曼

帝国赢得惟一胜利。《色佛尔条约》4/5的土耳其领土被瓜分——沦为英法的半殖民地土耳其的经济濒临崩溃边缘奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5的领土。军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷艇，不得拥有空

军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯曼帝国实行财政监督。为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与土耳其约定任命一个财政委员会„„土耳其政府不得在未经该委员会的同意下举借任何债或外债。土耳其的一切财源应置于财政委员会的处置下。必要时，该委员会应以下述方式动

作：首先应付的金额包括自1918年10月30日以来保留给土耳其领土上的协约国占领军的费用。——《色佛尔条约》《色佛尔条约》的签订（1920年）一战战败，协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重二、土耳其的凯末尔革命自主学习①一战惨败，土耳其被迫签订《色佛尔条约》；②经济已濒临崩溃边缘，

民族危亡迫在眉睫。1.原因：3.目的：为了维护民族独立和领土完整，避免被进一步瓜分。4.过程：①1921年初，凯末尔组建了土耳其国民军。②1922年，国民军打败了由英国装备的希腊军队，迫使协约国与土耳其签订停战协定。2.领导人：凯末尔

5.结果：(1)1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了《》，保持了土耳其的领土完整和国家主权。(2)年10月29日，土耳其宣布为共和国，______当选为第一任总统，实施一系列改革措施。洛桑条约1923凯末尔材料一：军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政

治、社会生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。材料二：就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。我们将把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的

学校……我们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现代的思想，但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏障背后的亚洲民族。结合土耳其国情，凯末尔领导土耳其在走完了民族独立革命道路之后，摆在他面前

的道路会是什么呢？二、土耳其凯末尔革命3、改革——现代化之路“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”——凯末尔◆政治：政教分离，确立国民议会的立法权◆习俗：男女平等◆经济：仿效苏联，统一实斲第一个五年计划◆文教：扩大世俗教育，规定学校必须传授

西斱科技；实行文字改革，以拉丁字母代替阿拉伯字母。法制化：确立民主政体文明化：改变传统观念，有利于资本主义文明的传播科学化：提高国民文化水平；培养了大批人才；工业化：促进土耳其经济迅速发展，有利于巩固国家政权；1923年，土耳其宣布为共和国，凯末尔当选为第一任总统，开始改革：为了解放妇女，

凯末尔曾要求内阁部长们的妻子学习跳舞。图为1932年在安卡拉举办的欢迎希腊领导人到访而举办的舞会上。凯末尔与土耳其女飞行员在一起土耳其议会接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首任总统凯末尔画像前经过凯末尔执政后丌久，发起了一次“帽子革命”。当时土耳其男子都戴

一种红色圆筒形毡帽，叫做“费兹”帽，具有宗教意义。凯末尔下令，国民丌准再戴费兹帽，而要改戴欧式礼帽。戴“费兹帽”的凯末尔戴礼帽的凯末尔用阿拉伯字母书写的奥斯曼土耳其文字用拉丁字母代替阿拉伯字母，实际上是告别伊斯兰文明、融入西斱文明的宣言乢。这于1928

年11月正式开始，使土耳其走上了成为中东识字率最高的国家之一的道路。凯末尔一而再地下乡，带着粉笔和黑板，向土耳其人民示范新的文字，幵讲解各个字母应如何发音，首席教师称号。凯末尔亲自教授土耳其新文字二、土耳其凯末尔革命4、评价材料一：虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路，但这

个国家所遵循的原则基本上还是他生前制定的指导方针：建立及捍卫疆域有限的土耳其民族国家„„不但要物质生活西化，人们的思想及风俗习惯也要西化„„——戴维森《从瓦解到新生》材料二：凯末尔领导的独立运动和社会

改革„„不仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的志士仁人，争取民族独立和富强不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界上工业增长速度最快国家之一，走上民族复兴和现代化道路。——普通高中历史课

程标准教学要求(1)一战后殖民地半殖民地国家民族民主革命的一次胜利；(2)它巩固了国家独立，结束了落后的封建统治，使土耳其走上了民族复兴的道路。材料：1910—1917年，墨西哥人民掀起了反帝反封建的资产阶级革命浪

潮。革命起因是人民对墨西哥总统迪亚斯长期的独裁统治普遍不满。期间先推翻了国内反动的迪亚斯政权，后挫败了美国的干涉，并最终取得了资产阶级革命的胜利。资产阶级为了稳定新社会秩序，巩固革命成果，于1917年2月颁布了新宪法。结合教材及材料归纳总结：卡德纳斯

改革的背景。(1)1910年，墨西哥发生资产阶级革命。(2)1917年，墨西哥政府颁布了一部资产阶级性质的宪法。但这部宪法并未得到有效执行，墨西哥社会、经济发展缓慢。合作探究：结合以上所学，比较一战后印度民族独立解放运动和土耳其独立运动有什么异同？相同点：均受一战影响；都是民族资产阶级领导的民

族解放运动；各阶层人民都广泛参加，具有民族性。不同点：（1）条件：英国的殖民高压政策，导致全印度人民的强烈反对；土耳其在土耳其在一战中遭到惨败，被迫接受了屈辱条约，领土面临被肢解的状态，民族危机空前严重

。（2）斗争形式：印度以甘地领导的非暴力不合作运动和平方式为主，土耳其以武装斗争为主。（3）斗争性质：印度主要是反殖民压迫，土耳其具有反帝反封建的鲜明色彩。（4）结局：印度随打击了英国的殖民统治，但并没有取得最后的独立。土耳其则取得了反帝反封建的完全的胜利。孙中山甘地凯末尔领导辛亥

革命，推翻封建君主专制；领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民族独立奠定基础领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革，使土耳其走上富强道路20世纪初，帝国主义加紧对亚洲进行侵略，民族危机加

深三位“国父”民族民主运动时间斗争对象领导人区域印度非暴力不合作运动土耳其凯末尔革命埃及的华夫脱运动墨西哥卡德纳斯改革1920年---1934年1921年---1923年1918年---1922年1934年英国殖民者协约国英国政府本国旧势力甘地凯末

尔扎格鲁尔卡德纳斯亚洲亚洲非洲拉丁美洲特点：①多样性、统一性的历史特点。统一性表现在：共同反对殖民统治、争取民族独立和实现民族国家的现代化。多样性表现在：由于社会经济发展水平、历史文化传统的差异，形成了民族民主运动的不同类型。具体而言，在领导力量方面，有多阶级领导的民族民主运动；

在民族主义思潮方面，有以孙中山为代表的革命民主型的民族主义，以甘地为代表的宗教道德型民族主义；在斗争形势方面，亚洲的民族民主运动最为高涨，非洲的斗争主要集中在北非地区，拉丁美洲主要表现为反美反独裁和反帝反封建的改革。②持续时间长、涉及

范围广。民族民主运动时间斗争对象领导人快速浏览课本，完成表格：印度非暴力不合作运动土耳其凯末尔革命埃及的华夫脱运动墨西哥卡德纳斯改革1920年---1934年1921年---1923年1918年---1922年1934年英国殖民者协约国英国政府本国旧势力甘地凯末尔扎格鲁尔卡德纳斯◆比较土耳其凯末尔

革命和孙中山辛亥革命材料一：凯末尔是一位出色的政治家、思想家、军事家。他参加过一战，不但积累了丰富的经验，而且掌握了一支强有力的武装。材料三：在中国，改革最快的是火和剑。孙中山奔波一世，而中国还是如此者，最大的原因在于他没有党军，

故只能迁就于有武力的别人。——鲁迅材料二：凯末尔在《告全国人民书》中明确提出：祖国领土完整不容许分割；反对外国的占领与干涉；拒绝接受美国委托统治的建议。材料四：中国同盟会对外宣言：一、所有中国此前与各国所缔结之条约继续有效。

二、偿还外款照旧担认。三、所有外人只既得利权一体保护。材料五：在对付农民问题上，凯末尔多方面采取措施保护农业，使革命得到了广大国民的支持；而中国的革命党人却在孤军奋战，也没有很好地解决农民问题。实力丌同对外政策丌同统治基础丌同国情丌同结局丌同莫罕达斯·卡拉姆昌德·甘地出生在

一个印度教家庭，父亲是当地土邦首相。甘地19岁时远赴英国学习法律。1893年，甘地来到英国统治下的南非，领导南非印度人争取权利。他把印度教的仁爱、素食、不杀生的主张，同《圣经》、《古兰经》中的仁爱思想相结合，并吸收了梭伦、托尔斯泰等人的思想精髓

，逐渐形成了非暴力不合作理论。1915年，甘地回到印度，很快成为国大党的实际领袖，使"非暴力不合作"成为国大党的指导思想，开始为印度的独立而奔波。"二战"后，印度分裂为印度与巴基斯坦两个国家。面对两国的冲突，对双方都有重要影响的甘地多次以绝食来感化他们，呼

吁团结。1948年1月30日，甘地遭到印度教顽固教徒刺杀。他没有办事处，没有兵卒，也没有正式权力，可是能使印度瘫痪，因为他一句话，成千上万的民众就会停工。“圣雄”甘地三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神

、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。甘地每天抽出半个小时纺线，纺车因此成为甘地的象征。甘地号召所有印度人拒绝使用

洋布，改穿土布衣服。甘地本人身体力行，他在后半生中一直穿着土布衣服。甘地采取手纺车运动使印度摆脱困境，他表示“手纺车象征着印度的民族意识，代表着每个人对整个国家的建设性工程所作出的献。”“土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”1922年2月4日，印度乔里乔拉村村民响应甘地进行非

暴力不合作运动的号召，当天举行示威游行，警察开枪射击，直至子弹射完才撤回警察局：愤怒的农民纵火焚烧警察局，使22名警察丧命。殖民政府进行镇压，杀死44人，数百人被流放服苦役。此事件后甘地宣布停止非暴力不合作运动。1930年

“食盐进军”使运动达到高潮，沿海各地响应，全国各地开展反英斗争。最终英国允许人民煮盐，甘地停止不合作运动。《时代》1930年年度风云人物1930年“食盐进军”中的甘地材料二大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒的攻击下岌岌可危。——《甘地图传》材料三“不管我们如何谴责不合作运动，但假如我

们低估了今天印度的民族意识，我们可能会产生严重的错误。一味采用高压，不可能永久地解决问题。”——印度总督欧文材料一“在我看来，土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。”——甘地印度的非暴力不合作运动有什么作用？动

员了广大群众，打击了英国殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。一影弱躯你却是，印度洋上的灯塔瘦削的身体撑起桥，铺就路于是，一个沉沦中的大国迈开了走向自由与复兴的步伐一袭布衣你用爱，于苦难中行走血泊中的祝福为善注释，大写宽容于是，人类的良知有了最好的代言第６１届联合国大会通过决议，决

定将每年的１０月２日，即印度圣雄甘地的诞辰，定为“国际非暴力日”。在1982年第55届奥斯卡颁奖典礼上，影片《甘地传》获得八项大奖，上台领奖的人强调说：“真正应该获奖的是甘地本人。”•2007年，第61届联合国大会将甘地

诞辰的10月2日定为“国际非暴力日”。•据《印度时报》报道，自从2000年以来，全世界各地已经竖起甘地雕像65座，仅2003年到2004年间，就有15座雕像完成。甘地在世界穆斯塔法·凯末尔·阿塔图尔克(土

耳其语:MustafaKemalAtatürk，1881年5月19日-1938年11月10日)土耳其革命家、改革家、作家，土耳其共和国缔造者，土耳其共和国第一任总统、总理及国民议会议长。生于萨洛尼卡(今希腊境内)，木商家庭出身。1934年11月24日，土耳其国会向凯末尔

赐予"Atatürk"一姓，在土耳其语"Ata"就是父亲，"Atatürk"(阿塔图尔克)就是"土耳其人之父"之意。二、土耳其凯末尔革命2、革命1920年1月——《国民公约》1920年4月——国民政府1921年——国民军1922年——打败希腊军队1923

年——《洛桑条约》1920年6月，希腊在英国支持下，大举猛攻土耳其，企图扼杀土耳其的独立运动。第二年8月，九万希腊军向安纳托利亚内地发起总攻，企图一举攻克安卡拉。凯末尔出任国民军总司令，他果断地下令土耳其军撤退到萨卡利亚河，重新修筑防线。希军进攻的炮声已传到安卡拉市区，市民、政府机关纷

纷撤离，但是凯末尔镇定自若，给全军下达了一道充满必胜信念的命令：“祖国的每一寸土地在浸透同胞们的鲜血之前决不丢弃”，他本人在巡视战场中掉下马摔断了两根肋骨，但仍坚持指挥战斗，振奋了全军士气。经过22天的血战，终于赢得萨卡利亚河战役大捷，土军从此由守转攻，以

秋风扫落叶之势突破希军防线，把希军赶下地中海，活捉了敌军总司令。协约国英、法、意、日、希、罗、南等不得不于1923年7月24日在瑞士洛桑签订《洛桑和约》，正式承认土耳其的独