【文档说明】第3课《美国内战》说课课件-九年级下册历史部编人教版.pptx，共(24)页，1.964 MB，由小喜鸽上传

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部编版九年级下册第3课美国内战(美国南北战争）第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展说课1课标解读2教材分析3学情分析4教法学法5教学过程6预期效果1、课标解读1、理解美国内战爆发的原因，知道《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的内容和影响。2、

了解美国内战带来的影响。2、教材分析美国南北战争是资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大的典型事件，是美国历史上的第二次资产阶级革命。学习本课，有助于学生了解美国资本主义发展史，以及世界资本主义发展历程。联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性。教学目标了解林肯在美国内战中

的主要活动；知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容；理解美国内战在美国历史发展中的作用。通过分析林肯在美国内战中的作用，掌握全面、客观的评价历史人物的方法；了解林肯的人生经历和成就，树立脚踏实地、开拓进取的意识教学重难点教学重点：林肯在南北战争中的作用，南北战争的性质和意义。教学难点：南

北两种不同经济制度间的矛盾。3、学情分析本课的教学对象是七年级的学生。1、知识构建方面：经过七年级上册的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。但学生对世界历史并不熟悉。2、认知心理特点：他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，

对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。通过本课的学习，有利于学生客观公正的看待美国社会。4、教法学法教学方法：我以林肯生平为主线整合教学资源，采用情景设定、问题探究的方法，以理解历史、对话历史为出发点，引导学生完成学习任务。学法指导：通过阅读理解、分组讨

论、角色扮演等，促进学生自主性学习和多元智慧的发展，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，辩证地观察分析历史与现实问题，在潜移默化中完善学生的精神境界。5、教学过程一家族迁徙乊：美国扩张二南方谋生乊：矛盾渐显三竞选总统乊：内战

风云四刺杀遇难乊：读史明智兴趣导入播放《绿皮书》精彩片段设计意图：让学生带着问题看视频，回答：视频中突出表现的是什么问题？激发学生的学习兴趣，从而引出美国的黑人歧视问题，在美国历史上有一位对黑人奴隶的解放做出巨大贡献的伟人——林肯。一家族迁徙乊：美国扩张借助林肯一家迁徙的经历体

现美国领土由东向西不断扩张。设计意图：使同学们了解美国扩张的史实，引出美国南北差异二、南方谋生乊——矛盾渐显设计意图：通过南北两方的对话，让同学们更加生动具体的认识到南北之间的矛盾，锻炼大家整合知识要点，利用思维导图的能力。请学生情景扮演，利用思维导图表现南北矛盾，在此基础上，思考核心

矛盾是什么。三竞选总统乊：内战风云林当肯选设计意图：展示林肯当选的基本事实，点出他当选票数的南北差异，引出林肯的政治立场是限制奴隶制的发展北方南方州数23个11个人口2200万900万工业产值占全国比重91%9%生产总值占全国比重75%25%棉花产量占全国比重4%96%

小麦产量占全国比重81%19%根据表格数据应该是哪一方在战争上占优势？通过视频了解，真实情况有如何呢？设计意图：通过层层设问，让同学们认识到战争初期北方处于不利地位，林肯代表北方面临巨大的压力，在压力之下迎来战争的转折点。此时的林肯面临巨大的压力，如果你是林肯，你会怎么做来扭转战争局势呢？设计意

图：通过情景式的探究，让同学们设身处地的思考应该从哪些方面着手解决危机，扭转战争局势。危急时刻，林肯采取了什么措施来扭转战局呢？1862年，林肯政府颁布了《》和《》。宅地法解放黑人奴隶宣言从战争的原因到爆发，最终战争落下帷幕，将其中的关键节点进行知识配对。设计意

图：进一步帮助同学们梳理知识，加深印象。四刺杀遇难之：以叱为鉴这位领导了美国南北戓争的总统，终年56岁，林肯纪念堂的56级台阶象征林肯光辉的一生，人们对这位伟人的崇敬显得异常的凝重和庄严。材料一：如果美

国分裂成了两个戒者更多的国家，戒者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。——摘自《大国崛起》材料二：南北戓争最终结果是美国经济在19世纪后半叶以当时所不能比拟的速度突飞猛进：1860年，

美国在世界工业国家中排在第四位（工业总产值占世界的17%），而到1894年时却跃居首位（工业总产值占世界的31%）。——斯塔夫理阿诺斯《全球通叱》分析材料，谈谈美国内战的影响与意义。设计意图：通过材料分析，了解美国内战带来的重要意义，培养学生阅读材料，

分析材料的能力。22岁生意失败23岁竞选州议员失败24岁生意再次失败25岁当选州议员26岁爱人去世27岁精神崩溃29岁竞选州议长失败34岁竞选国会议员失败37岁当选国会议员39岁竞选国会议员连任失败46岁竞选参议员失败47岁竞选副总统失败49岁竞选参议员再次失败51岁当选美

国总统成功思维拓展回顾林肯的一生及南北戓争期间的叱实，对于我们个人而言，有什么样的精神值得我们学习？对于我们整个国家而言，有什么值得借鉴的地方？设计意图：对于林肯的精神同学们要会总结概括和学习，对于内战的史实，要学会以史为鉴，古为今用，帮助同学们树立积极的人生观和价

值观。北方资本工商业，南部奴隶种植园，经济矛盾难调和，奴隶废存是焦点，林肯当政导火线，南方诸州起叛乱，颁布宣言宅地法，联邦统一大逆转，扫清障碍奴隶制，经济腾飞创条件，民权意识已觉醒，消除歧视路漫漫。利用打油诗回顾整节课的内容，帮助同学们加深记忆，巩固知识。教学反思本课以林肯为人

物核心，将林肯的经历与内战的各个阶段紧密联系在一起，通过各种情景活动帮助同学们分析理解，设计符合学生思维特点的探究活动来引导学生进行探究性学习。但由于本课的教学对象是七年级同学，因此课程问题的设置都相对简单，探究不够深刻，学生

对于世界历史不了解，导致学生很难进入情景。谢谢大家